Enriqueciedo la realidad: realidad aumentada con estudiantes de Educación Social
De la sección:
Tecnología y computación
Publicado:
Ene. 01, 2014
Enero-junio 2014
Fuente: @tic Revista D´inovacció Educativa 12, enero-junio 2014.
La presente contribución se centra en una iniciativa de innovación educativa enfocada en la realidad aumentada (RA) y códigos QR, que tuvo por protagonistas a discentes de 1º de Grado en Educación Social.
Investigación
La experiencia se llevó a cabo en el marco de la asignatura TIC en la Educación Social, enfocada desde una doble perspectiva, tecnológica y pedagógica. El trabajo se organizó en grupos, y por tareas orientadas al desarrollo de competencias que se detallan en el artículo.
La información se recogió mediante dos cuestionarios, aplicados antes y después de la experiencia.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que el perfil de los estudiantes que participaron de la experiencia respondía más al constructo visitante en la red que al nativo digital dado que su actitud más observadora que activa.
Entre las principales dificultades que se afrontó se señalan las tecnológicas, dado que los alumnos desconocían los conceptos de RA y códigos QR, alrededor de los cual giró la experiencia.
No obstante, los estudiantes no reportaron una sensación de dificultad y, curiosamente, se agrega, a pesar de que los alumnos mostraron un bajo grado de implicación en el uso de estas aplicaciones y de videos, su autopercepción respecto a su participación fue muy elevada, lo que se relaciona con su actitud generalmente pasiva.
Asimismo, los participantes consideraron que el aprendizaje obtenido de la experiencia es exportable a su ámbito profesional, para satisfacción de las autoras que emprendieron el proyecto con la expectativa de propiciar en los alumnos un aprendizaje más autónomo y autorregulado, para favorecer el desarrollo de procesos cognitivos superiores.
En el trabajo se incluyen enlaces a aplicaciones de marcadores RA en el ámbito educativo.
Actualizado: Ene. 31, 2017
Link to Item: http://education.esp.macam.ac.il/article/1002