octubre 26 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Oct. 26, 2015

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles aportaciones que dan cuenta del proceso de globalización –haciendo referencia a evaluaciones de revistas profesionales, rankings mundiales de instituciones de educación superior y transnacionalismo profesional–, contextualizadas en las nuevas tecnologías que favorecen la gestión de conocimientos, enseñanza a distancia, comunidades virtuales y uso de híbridos digitales.

También incluimos artículos centrados en el liderazgo emocional, vocación de enseñar, confianza como base educativa y habilidades del profesorado y alumnado.

Los invitamos a participar en el webinar gratuito en inglés Neuromyths: Common False Beliefs About the Brain and Learning que impartirá el 28/10/2015 la reconocida experta Dra. Tracey Tokuhama-Espinosa.

Y a nuestros lectores involucrados en el área de educación judía, en nuestro próximo Seminario.

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

octubre 26, 2015

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La confianza en el aula como eje transformador del mundo escolar

A partir de la concepción de que la construcción de un diálogo humano en el aula representa la base de una educación con sentido transformador, se exploraron la confianza y el trato interpersonal en una escuela primaria colombiana. No se detectaron lazos de confianza y buen trato sólidos pero sí se observaron atisbos de respeto que pueden servir de base para la construcción de dinámicas de confianza. Se exponen algunas estrategias formativas para aplicar con los docentes, alumnos y padres.

Transnacionalismo y educación: El Educador Judío Latinoamericano Transnacional

El impacto de la globalización y el transancionalismo en la educación judía en América Latina se exploraron en el marco de un estudio comparativo que abarcó educadores de Argentina, México, Israel y otros países. Se destaca la necesidad de adaptar procesos de formación profesional de educadores a los nuevos desafíos de la era de la globalización, tales como estudios a distancia o el desarrollo de comunidades virtuales profesionales. Se hace referencia al concepto «brain gain» que prioriza el fenómeno de la ganancia potencial para el país de origen al captar los conocimientos obtenidos por los profesionales emigrados a otros países.

¿Cómo arreglar una escuela fallida? Liderando sin miedo, amando con fuerza

Esta carismática educadora relata en esta emotiva charla su experiencia como directora de una escuela secundaria estadounidense del norte de Filadelfia, clasificada durante varios años consecutivos como «de bajo rendimiento y persistentemente peligrosa». Junto con un equipo de docentes y con sus alumnos, en tan solo un año logró liberar a la escuela de tan comprometida etiqueta y los puntajes en Álgebra y Literatura incrementaron en un 171 % y 107% respectivamente. Entre los lemas que utiliza en su labor cotidiana: «Si nadie te dijo que te amaba hoy, recuerda que yo sí, y siempre lo haré.»

Revistas de educación e investigación educativa. modelos de negocio y desempeño bibliométrico

Los parámetros bibliométricos de revistas científicas de educación, según los índices de la base de datos JCR (Journal Citation Report), entre las revistas más y menos costosas, se analizó a raíz del reconocimiento que este ámbito de publicaciones tiene gran impacto en la actividad científica. No se hallaron diferencias significativas, por lo que se concluye que el precio de la revista no refleja el grado de calidad ni de interés.

Hacer visible la producción-reproducción con híbridos digitales en la formación permanente del profesorado

La presente comunicación tuvo dos objetivos principales: identificar en qué medida las funciones productoras y reproductoras de los dispositivos denominados híbridos digitales (smartphones, tabletas, computadoras portátiles y demás) se reflejan en las publicidades y mejorar los procesos de formación de los docentes en lo que atañe a las ventajas y limitaciones del uso de esta tecnología en el marco de la nueva ecología del aprendizaje. Se halló que los anuncios examinados reflejaron una información confusa respecto a los dos tipos de funciones. Se recomienda formar al profesorado en el amplio uso de estos recursos para propiciar la construcción de contextos múltiples de aprendizaje y para promover la formación de profesionales críticos.

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