octubre 17 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Oct. 17, 2017

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección, aportaciones que parten de enfoques sociológicos de la educación, del internet y de la inclusión. En esta última área se abordan el reconocimiento de la diversidad sexual, la educación de inmigrantes y el futuro de estudiantes discapacitados en la proyección de sus padres.

Asimismo, incluimos artículos sobre formación docente en competencias emocionales, sociales, ambientales, investigativas y cívicas, y sobre enseñanza y aprendizaje desde una mirada holística que abarca la mediación didáctica, estudios estivales complementarios e integración pedagógica de TIC.

Además, les recordamos que aún están a tiempo de inscribirse en el nuevo cuatrimestre de nuestra Academia en Línea, que comienza el 22/10/2017, e incluye los cursos en español: Aprendizaje basado en la localización y Planificación Curricular.

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

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La construcción de la democracia escolar

El proceso de construcción de la convivencia democrática en el ámbito escolar se exploró, en el marco de actividades participativas relacionadas con los gobiernos escolares que propician la recuperación de una de las funciones esenciales de la escuela: la formación ciudadana y política de los alumnos. Se observó que el gobierno escolar, promovió la responsabilidad de los estudiantes y les permitió intervenir en decisiones referentes a la organización de recreos, eventos y demás, pero estos últimos aún no lograron abordar aspectos institucionales clave, como por ejemplo, en los campos del aprendizaje y la evaluación.

Sociología del reconocimiento y diversidad sexual: desafíos para la inclusión educacional en Chile

El impacto de la diversidad sexual en la sociedad chilena y fundamentalmente en el ámbito educativo, se exploró desde el prisma de la «sociología del reconocimiento», a raíz de la alta tasa de «bullying» contra homosexuales que se identificó en centros educativos, representando una de las principales causas de suicidio en la adolescencia. Se hizo foco en los desafíos que debe afrontar el sistema educativo para afianzar prácticas inclusivas relacionadas con la identidad de género y específicamente con la integración de alumnos transexuales.

Cursos para el verano para los niños que lo deseen

Dado que durante las vacaciones de verano niños estadounidense de barrios de clase baja pierden gran parte de los conocimientos adquiridos durante el año escolar, el emprendedor educativo Karim Abouelanga diseñó un programa que les permitió adelantar en los estudios y avanzar hacia un futuro más promisorio. Al hacer referencia a su historia de vida, el disertante señaló como uno de los factores determinantes de su progreso el hecho de que «no tenía miedo a pedir ayuda». La charla cerró con una perspectiva positiva, reflexionando sobre la posibilidad de implementar la propuesta estival durante todo el año.

Transición educativa de estudiantes con discapacidad: más allá de la escuela. «¿Qué pasará con él cuando yo ya no esté viva?»

Se reflexionó acerca del difícil proceso de transición desde el ámbito educativo hacia el laboral, que experimentan jóvenes de Sudáfrica con discapacidad intelectual. Se destacó que existen tensiones entre la educación especial y la educación inclusiva, y se planteó la necesidad de un apoyo estatal adicional al que brindan los padres para propiciar marcos laborales. Se aludió a la hefaempresariedad, que hace referencia al empoderamiento de personas con discapacidad mediante el desarrollo de habilidades. Se concluyó que es necesario intensificar la formación del profesorado de educación especial y orientar la búsqueda de solución hacia la comunidad.

Cubriendo el vacío: mejorando las competencias sociales y emocionales del profesorado en formación

Los efectos de un programa innovador de ASE (aprendizaje social emocional) implementado en un ámbito de formación docente reflejaron un incremento en el desarrollo de competencias emocionales tales como la autoestima, empatía, y afectividad, y un aumento marginal de la asertividad. Asimismo, se observó una reducción de las emociones negativas. La gestión positiva de las emociones se asoció con la satisfacción laboral y la autorrealización, y la prevención del estrés. Los participantes valoraron positivamente la experiencia.

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