Nov. 26, 2012
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección actualizada de artículos, contenidos que invitan a una mirada crítica a la enseñanza mediante textos de Matemática, a espacios escolares abiertos y al papel del mediador en la enseñanza.

Asimismo, otros artículos llaman a reflexionar sobre concepciones teóricas y algunas prácticas de la inclusión tales como el uso del lenguaje universal de la música y la «inclusión de la inclusión» en el currículo. 

Les damos la bienvenida a los estudiantes del primer semestre de la Academia en Línea del Instituto Mofet y les invitamos a participar de los cursos que se dictarán en el próximo semestre: 

Academia en Línea 

Online Academy 

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

noviembre 26, 2012 Portal Internacional de Formación Docente
noviembre 2012
Featured Items
El enfoque clínico en la formación continua de profesores: la teorización del «ojo pedagógico» como destreza compleja
La formación docente permanente se analiza en este artículo fundamentalmente desde el enfoque clínico, cristalizado en el «ojo pedagógico» que es considerado una destreza compleja que abarca aspectos emocionales y racionales, apunta a la dimensión interaccional docente - alumno y es aplicable a situaciones problemáticas del aula. La formación permanente se describe como un ámbito propicio para el desarrollo de esta habilidad adquirible, que aporta al bienestar del docente al atribuir igual importancia a aspectos emocionales, relacionales y racionales involucrados en su función pedagógica.
Visita a una escuela sin aulas: Hellerup Skole, Dinamarca
Una visita a la escuela sin aulas Hellerup, al norte de Copenhague, dio origen a este singular artículo en el que se describe el novedoso diseño del centro educativo en cuya elaboración, se destaca, participaron los diversos integrantes de la comunidad escolar. El autor concluye valorizando el diálogo entre las autoridades educativas y los usuarios finales que generó este modelo, que según se reporta en el artículo, favorece la adquisición de destrezas por parte de los discentes.
La comunicación intercultural a través de la música
La música se presenta en esta aportación como un recurso apropiado para propiciar el diálogo intercultural ya que no solo transmite conocimientos, habilidades y valores relativos a la cultura del compositor, sino también emociones y sentimientos comunes a todas las culturas. El artículo se enfoca en el significativo papel que cumple la música como herramienta de trabajo en entornos educativos en todos los niveles de la educación obligatoria, caracterizados por un alto grado de diversidad cultural
Aspectos críticos del liderazgo institucional en la educación
La concepción funcionalista del liderazgo se revisa en esta aportación desde un enfoque crítico, frente a una visión opuesta, la del liderazgo social, enraizada en la sociedad civil y orientada hacia la inclusión educativa. El objetivo del liderazgo social es rediseñar las relaciones entre la cultura económica y la cultura social, implícitas en los procesos de escolarización. La interacción inclusiva, estructuras horizontales, toma de decisiones democráticas y experiencias emocionales figuran entre las principales características del liderazgo social que delinea este artículo.
Interculturalidad y decolonialidad
Las universidades interculturales, se expone en este trabajo, deberían afrontar la necesidad de descolonizar la práctica educativa, permitiendo un diálogo igualitario entre los saberes de la cultura occidental y los saberes tradicionales de los pueblos indígenas. Desde el enfoque intercultural, que propone aprovechar las diferencias culturales para impulsar un proceso de intercambio igualitario, se cuestiona la construcción hegemónica del conocimiento derivada de la visión etnocentrista occidental que caracteriza a América Latina.
noviembre 2012
All Recent Items
Congresos y Eventos
CIMIE 13 - 2º Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa
SITE 2013 - 24ª Conferencia Internacional de la Sociedad para la Tecnología de la Información y Formación Docente

Dirección y Liderazgo

La gestión de los conflictos estudiantiles: un enfoque desde la administración de la educación
Aspectos críticos del liderazgo institucional en la educación
El liderazgo educativo: una mirada etnográfica
Problemas de gestión asociados al liderazgo como función directiva

Teorías y Enfoques

El aprendizaje permanente y las escuelas como centros de aprendizaje comunitario: puntos clave del proyecto de Marco Curricular Nacional de Malta

Calidad, Medición y Evaluación

Convertir la evaluación en una oportunidad para aprender. Una propuesta para la asignatura de Lengua Española

Enseñanza y Aprendizaje

Visita a una escuela sin aulas: Hellerup Skole, Dinamarca
Un análisis de las características de los libros de Matemática para la enseñanza secundaria con relación a la argumentación y las imágenes
La mediación del aprendizaje en la escuela

Tecnología y Computación

Lo que estamos aprendiendo de la educación en línea

Desarrollo Profesional

El enfoque clínico en la formación continua de profesores: la teorización del «ojo pedagógico» como destreza compleja

Formación Docente

Los proyectos de aprendizaje interdisciplinarios en la formación docente
Preparando profesores: el papel de los matemáticos
Las TIC en la formación inicial y en la formación permanente del profesorado de infantil y primaria

Diversidad e Inclusión

Educación inclusiva y formación del profesorado en declaraciones y normas internacionales
La comunicación intercultural a través de la música
Interculturalidad y decolonialidad
Alumnos inmigrantes en España: una realidad creciente
noviembre 2012
 
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