marzo 19 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Mar. 19, 2012

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles una nueva selección actualizada de artículos académicos e investigaciones en diversas áreas de Formación Docente, Pedagogía y Enseñanza.

Asimismo, los invitamos cordialmente a participar en el webinar en línea que se dictará en inglés la semana próxima: Knowledge Integration in Rich Learning Environments: Challenges for Teaching and Learning – con la Prof. Bat-Sheva Eylon. Para más información y suscripción gratuita, por favor hagan click aqui.

Les recordamos que están invitados a aportar sus comentarios y reflexiones sobre los artículos publicados usando el sistema de comentarios ubicado al final de cada ítem o por medio de Facebook o Twitter.

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

marzo 19, 2012

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La imaginación: una olvidada caja de herramientas del aprendizaje

La imaginación y las emociones de los niños constituyen el eje principal del estudio sobre el que se centra este artículo. Se exploró de qué modo las emociones de los alumnos se pueden involucrar en el aprendizaje. Se presentan herramientas que utiliza la imaginación infantil, su inserción en un modelo de planificación del trabajo en el aula y un ejemplo de su aplicación en una clase de matemáticas.

La inteligencia emocional y el estudio de la felicidad

El concepto de «inteligencia emocional» (IE) es analizado detenidamente en el presente trabajo, señalando las diferencias entre sus diversas acepciones. Los datos de investigaciones recientes que se exponen reflejan la incidencia de la IE en un desarrollo positivo durante la adolescencia y la juventud. En este contexto se abordan las implicaciones educativas del enfoque y se sugieren pautas específicas desde la Psicología Positiva y la IE para crear escuelas positivas y emocionalmente inteligentes.

El componente vivencial como factor central en la integración de tecnologías para la enseñanza y la investigación

El presente artículo examinó la integración de las tecnologías en la enseñanza y en la investigación entre profesores e investigadores, con el propósito de identificar los principales factores que inciden en las predisposiciones docentes a implementar tal integración. En este contexto, se examinó específicamente, la medida en que el modelo de enseñanza influye en las concepciones docentes. De los resultados se desprende la centralidad de los factores «interno-vivenciales» en el desarrollo de una predisposición a favor de la integración.

Lecciones de un movimiento de descalzos

Sanjit «Bunker» Roy, formado en prestigiosas instituciones hindúes y fundador de la red Barefoot College (Universidad de descalzos) en la India hace más de veinte años, describe en su charla: «Lecciones de un movimiento de descalzos» el proceso de creación de instituciones educativas rurales enfocadas en los aspectos más significativos para las personas carentes de recursos económicos.

¿Quién es el sujeto en la investigación educativa?

En el presente trabajo se argumenta que la identidad del investigador educativo se refleja no solo en su forma de investigar sino en su desempeño como formador de los futuros investigadores. La autora concluye enfatizando el rol fundamental que la «autobiografía intelectual» del investigador cumple en el proceso de comprensión de un proceso investigativo. Finalmente, sugiere que dado el condicionamiento ético, los investigadores cualitativos deben exponer explícitamente sus identidades.

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