marzo 18 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Mar. 18, 2015

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles aportaciones referidas a aspectos contextuales, controversiales e identitarios referidos a la gestión del conocimiento y al impacto del uso las TIC.

Además, en homenaje al Día Internacional de la Mujer deseamos destacar el desempeño femenino en el campo de la educación desde dos ángulos: la atención de la diversidad estudiantil y la propia discriminación de género como actitud cuasi cotidiana, emergente de diversos discursos hacia el sexo femenino.

Por otro lado, los interesados en participar en el actual semestre de la Academia en Línea del Instituto Mofet o en la Conferencia Internacional en Línea sobre la Enseñanza del hebreo como lengua adicional ¡aún están a tiempo!

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

marzo 18, 2015

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La supuestamente ilegible escritura de médico como artefacto visual y estímulo creativo para la educación artística

Este trabajo gira alrededor de la singular muestra Caligrafías de la enfermedad. Letra de médico, que formó parte de una iniciativa más amplia caracterizada por sus componentes educativos y de acción social, que promovió la interacción con el público. El concepto expositivo que sirvió de base para la muestra, fundamentado en la atención al visitante y orientado hacia la «multiplicación de imaginarios colectivos», reflejó aspectos clave del giro educativo que caracteriza al área en los últimos años. Se destaca el enfoque crítico de la mediación y la pedagogía activa y se replantea la función social de las exposiciones.

¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje?

Los MOOC (Cursos masivos, abiertos y en línea) en el ámbito de la educación superior se exploraron desde un enfoque reflexivo, fundamentado en teorías del aprendizaje, en comparación a modalidades tradicionales y se identificaron como los que mejor promueve el aprendizaje autorregulado. Se señala que no se encuentra valor pedagógico en los cursos masivos; se cuestiona la tendencia de globalización y centralización de la enseñanza; se indica que no existen estudios que confirmen los efectos positivos que se atribuye a la modalidad examinada; y se presentan nuevas alternativas.

¿El lenguaje puede cambiar la discriminación de género per se?

La discriminación de género se nutre de diversas instituciones (política, educativa, religiosa y demás), y de las normas y discursos predominantes que configuran una manera de ser. La discriminación no depende de una referencia circunstancial sino que está relacionada con representaciones sociales que se construyen desde el sujeto, manifestándose en la sociedad, y viceversa. Para cambiar la realidad, se concluye, hay que recurrir al ser y no al lenguaje.

Nuevas formas de exclusión social una aproximación analítico-comprensiva

Las nuevas formas de exclusión social se analizan en este ensayo desde un enfoque teórico bajo distintos modelos de comprensión del fenómeno y no solo de la variedad de sus manifestaciones. Se exponen perspectivas alternativas al enfoque funcionalista. Finalmente, se destaca el importante papel que cumple la educación inclusiva en la atención de la problemática de exclusión social.

Replanteando el liderazgo como una pedagogía participativa: las teorías de los profesionales de la educación infantil

Al explorar la motivación de profesionales de la educación infantil; sus elaboraciones teóricas y sus prácticas de liderazgo se observó que el modelo de liderazgo que implementan está más contextualizado en el etos de la educación y pedagogía infantil, que en la autoridad y las posiciones organizacionales. Todos los participantes delinearon un liderazgo colaborativo orientado hacia la comunidad. Se concluye que es posible elaborar un nuevo paradigma de liderazgo en esta área, basado en la atención apasionada de los educadores.

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