Portal Internacional de Educación y Formación Docente
Repositorio en línea de contenidos académicos sobre educación y formación del profesorado
Resultados de la búsqueda para: Estandarización
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4 Ítems
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En el contexto de la tendencia generalizada de dar a conocer públicamente los resultados de evaluaciones educativas se revisó el diseño de un sistema en línea denominado SALIDEA (sistema para administrar en línea instrumentos de evaluación del aprendizaje), que articula con las pautas internacionales de evaluación educativa. Entre las ventajas se destaca el aporte del software para promover la introducción de este tipo de herramientas y el ahorro en costos de impresión y de recursos humanos así como la inmediatez en el reporte de los resultados. Como limitaciones se señalan la falta de infraestructura tecnológica que caracteriza al ámbito educativo mexicano y de las competencias computacionales necesarias..
Publicado: 2018
Actualizado: Abr. 19, 2019
2
Contextualizado en las evaluaciones en grandes escalas y bajo el principio de que estas no son un fin en sí mismas sino un medio para mejorar la calidad educativa, se presentan cinco ejes relacionados con la difusión y el uso de los resultados, elaborados en base a una investigación realizada en México. Los alineamientos aluden a: difusión, análisis y uso de la información, así como al impacto del uso y a los factores asociados con el aprovechamiento de los datos. Se destacan los roles clave del director como líder educativo y de los investigadores.
Publicado: 2018
Actualizado: Jun. 06, 2018
3
El proceso de Bolonia, que condujo a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se analizó en este artículo a la luz de la visión de Max Weber de los conceptos burocracia y democracia. Se planteó que la estandarización desafía los valores democráticos e incrementa la burocracia, reduciendo el poder de los miembros del profesorado y aumentando el de los administradores. Se hizo referencia a divergencias de algunos países respecto al proceso de Bolonia y se aludió al impacto del EEES en el ámbito de la educación superior en Noruega.
Publicado: 2017
Actualizado: Nov. 12, 2017
4
El presente artículo fue elaborado en el contexto de la concepción de que los currículos centralizados y las estrategias de enseñanza reglamentarias son los medios más efectivos para mejorar el desempeño escolar de los alumnos. Los autores concluyen que los resultados del estudio comprueban que aún en áreas de estudio en las que no se llevan a cabo pruebas estadarizadas (como es el caso de las ciencias sociales), la autonomía del docente –si bien se mantiene en cierta medida– disminuye por presiones propias del contexto general de estandarización que devalúan su experiencia y su criterio profesional.
Publicado: 2009
Actualizado: Abr. 12, 2011