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Esta edición del programa Redes para la Ciencia: Conocimiento accesible para todos se centra en la inclusión tecnológica de las personas ciegas y con discapacidad visual grave, y explora a cerca de las ventajas educativas de las nuevas herramientas digitales para este colectivo en particular. En la introducción a las charlas se destaca el hecho de que el desarrollo tecnológico si bien contribuye a mejorar la calidad de vida, también puede representar un obstáculo que lleva a la marginación de un colectivo de personas.
Publicado: 2012
Actualizado: Jun. 09, 2012
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Esta aportación expone el estudio de un caso de implementación de metodología inclusiva en un centro educativo innovador. La investigación se propuso evaluar el grado de inclusividad de la institución escolar mediante una metodología de observación configurada en base al documento Index for inclusion (2000). De los resultados se desprende que la implementación de la inclusión no depende fundamentalmente de los recursos sino de la actitud positiva y proactiva de sus miembros.
Publicado: 2010
Actualizado: Mayo. 20, 2012
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En el presente artículo subyace el razonamiento de que conocer los hechos y las enseñanzas del pasado resulta útil para afrontar desafíos presentes y futuros. Asimismo se señala, la enseñanza y el aprendizaje de los procesos de la historia mundial favorecen el interés por el otro así como por sus motivaciones; asienta los cimientos para la educación internacional e intercultural y sirve de base para la construcción de una identidad global.
Publicado: 2011
Actualizado: Abr. 08, 2012
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Este estudio se realizó a la luz de la elevada tasa de fracaso escolar de España en la enseñanza secundaria, una de las más altas de la Unión Europea, y del reconocimiento de que la exclusión de la escuela puede llevar a la desvinculación social. El trabajo tuvo por objetivo describir y comparar las percepciones de los discentes en cuanto a la implementación de los programas de atención a la diversidad desarrollados en el País Vasco.
Publicado: 2011
Actualizado: Mar. 24, 2012
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Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer, el 8 de marzo, la UNESCO publicó un nuevo Atlas de Igualdad entre los Sexos. En el informe subyace la concepción de que la educación de niñas y mujeres es importante no solo como una cuestión de respeto de un derecho humano básico sino por representar una poderosa fuerza que contribuye al desarrollo económico y al logro de metas sociales tales como el mejoramiento de la salud, la nutrición y la participación cívica.
Publicado: 2012
Actualizado: Mar. 15, 2012
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El presente informe examina la situación educativa de los pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina bajo la convicción de que este estudio representará una significativa contribución para el proceso de empoderamiento de estas comunidades. Se expone de que si bien no es posible revertir más de cinco siglos de la trágica historia de estas poblaciones en un breve período, los significativos cambios registrados en las últimas décadas podrían representar un punto de inflexión.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 07, 2012
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El presente artículo revisa el quehacer de la Cátedra de Investigación Educativa y del grupo de Investigación e Intervención Sociocomunitaria Colectivo Rescoldo en la provincia de Salta y el Noroeste de Argentina, desde el año 2003 hasta el 2011, con el propósito de brindar un aporte a la política inclusiva en la Educación Superior. Se sugiere que los docentes y directivos de la Educación Superior deberían afrontar el desafío que implica transformar una institución tradicionalmente elitista en un ámbito en el que se respete la diferencia y la inclusión de todos.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 05, 2012
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.El presente artículo se centra en la investigación: «Capacidad en inclusión de las instituciones educativas, en las que se implementa el Proyecto 'Caldas camina hacia la inclusión'», que tuvo por objetivo realizar una autoevaluación de tal iniciativa educativa colombiana. El proyecto piloto «Caldas…» se implementó con el propósito de demostrar que es posible ampliar la cobertura educacional hacia poblaciones excluidas del sistema y paralelamente mejorar la calidad educativa en las escuelas.
Publicado: 2011
Actualizado: Ene. 31, 2012
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Las políticas educativas globales se analizan en este trabajo a partir de un análisis crítico desde las perspectivas de los derechos y de la interculturalidad, subrayando la necesidad de enlazar políticas de igualdad y de identidad desde la equidad y el reconocimiento. Se opina que la mirada intercultural es esencial porque es la que puede permitir que las personas excluidas dejen de serlo.
Publicado: 2011
Actualizado: Ene. 15, 2012
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La presente obra, afirma el reseñador, constituye un elogio al trabajo práctico, al saber hacer, de los titulados en Educación social. Los autores, se señala, optaron como método para su labor profesional la mayéutica, destacando especialmente que su propósito fue aplicar la teoría y el sentido común a la práctica. El libro, se concluye, representa un valioso recurso para la formación práctica de estudiantes y profesionales de Pedagogía, Educación y Trabajo social.
Publicado: 2011
Actualizado: Ene. 15, 2012