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Bajo la concepción de que en la infancia temprana el lenguaje se desarrolla a través de la interacción social, en este estudio de caso dual se explora – bajo el enfoque desarrollado por el sociólogo británico Basil Bernstein– el trascendental rol de los maestros en esta etapa de la escolarización y del impacto de su definición de roles en su forma de usar el lenguaje e interactuar con los niños. Se concluye que el uso que los docentes hicieron del lenguaje incidió de manera contundente en la manera en que los niños hablan y interactúan.
Publicado: 2013
Actualizado: Jul. 27, 2014
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Los cambios en el desempeño lector de alumnos latinoamericanos del nivel secundario, que evidenciaron los exámenes PISA (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes) en los años 2000 y 2009, se analizan a la luz de las características socioeconómicas de las respectivas poblaciones
Publicado: 2013
Actualizado: Feb. 25, 2014
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En el contexto de las desigualdades que caracterizan a los países de América Latina se sugiere hacer un giro en la enseñanza universitaria de la ética, del enfoque normativo hacia la perspectiva «de la primera persona», en pos de la formación de ciudadanos solidarios.
Publicado: 2013
Actualizado: Feb. 17, 2014
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La influencia negativa que ejercen la pobreza y vulnerabilidad en las familias y consecuentemente, en el proceso educativo de los alumnos de escuelas chilenas de la VIII región, se explora en el contexto de la realidad latinoamericana.
Publicado: 2013
Actualizado: Nov. 21, 2013
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Este proyecto está enfocado en la perspectiva del alumnado de un centro educativo de la ciudad de Málaga, en su mayoría de origen extranjero y proveniente de sectores desfavorecidos de la población.
Publicado: 2012
Actualizado: Jul. 15, 2013
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El colectivo docente argentino, con mayoría femenina, fue caracterizado tradicionalmente como parte de la clase media o pequeña burguesía, dado que un gran porcentaje de los cónyuges de sus integrantes pertenecen a «posiciones relativamente importantes de la estructura social».
Publicado: 2013
Actualizado: Jul. 14, 2013
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Los mecanismos implementados en la atención de los niños en riesgo en México desde la década del '60 del siglo pasado transitaron de una modalidad disciplinaria y asistencialista hacia un modo de control caracterizado por un modo asistencial menos terapéutico.
Publicado: 2013
Actualizado: Jun. 17, 2013
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El aporte de «ayudantes de clase» y el «curso integrado», dos estrategias que se implementan con el objetivo de afianzar la inclusión de estudiantes que afrontan grandes dificultades y ayudar a sus docentes, se analizan en esta investigación en el contexto de las reformas desarrolladas en los últimos años en el sistema educativo argentino.
Publicado: 2012
Actualizado: Mayo. 09, 2013
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La identificación de prácticas basadas en la capacitación culturalmente relevante de proveedores de cuidado infantil reveló algunos mecanismos eficaces. Se concluye que programas de cara a la diversidad cultural pueden incidir significativamente en el mejoramiento de las prácticas y desarrollo profesional de los cuidadores infantiles, y se subraya su repercusión positiva en la educación de los niños.
Publicado: 2012
Actualizado: Mar. 14, 2013
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El estudio sobre el que se centra esta aportación se propuso identificar los problemas de gestión de mayor importancia, asociados a la función de liderazgo, desde la perspectiva de directores de escuelas. Se advierte que la visión que ubica a los problemas y a las soluciones en otro nivel del sistema resulta paralizante en cuanto a la gestión y al ejercicio del liderazgo, y funciona como un mecanismo de defensa ante los problemas de la escuela.
Publicado: 2012
Actualizado: Nov. 25, 2012