21
La Universidad de Salamanca será la anfitriona de la 18° Conferencia Bienal de ISATT (International Study Asociation on Teachers and Teaching) que bajo el lema «Teaching search and research» se llevará a cabo del 3 al 7 de julio 2017 bajo una perspectiva que promueve una estrecha relación entre universidad y escuela, teoría y práctica. El evento se propone como un espacio para ofrecer respuestas adecuadas a la diversidad de problemas y contextos que afronta en estos tiempo el ámbito educativo. El plazo para la presentación de comunicaciones vence el 3 de octubre 2016. Estas deberán estar relacionadas con el tema central del evento que aborda los procesos de búsqueda e investigación que desarrolla el profesorado en sus prácticas.
Publicado: 2017
Actualizado: Jun. 25, 2016
22
El proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) en el ámbito universitario se abordó desde la orientación didáctica-investigativa, encauzada hacia una formación integral enfocada en habilidades, conocimientos y valores que preparen a los estudiantes para desempeñar un rol activo. Se concluye que se trata de un proceso esencialmente social que responde a las demandas de la sociedad de los egresados, que la universidad asume como «encargo social». Se presenta una propuesta elaborada desde el prisma didáctico-investigativo, que dinamiza el PEA e interrelaciona entre teoría y práctica, respondiendo a la insatisfacción de los estudiantes ante la desconexión entre estas dimensiones.
Publicado: 2016
Actualizado: Jun. 02, 2016
23
El IX Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) tendrá lugar bajo el lema: Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje, en Bellaterra (Barcelona) en la Universitat Autònoma de Barcelona, del 5 al 7 de julio 2016, manteniendo la tradición bienal. El evento se propone como un espacio para el intercambio y el análisis de experiencias relacionadas con la temática central y la elaboración de alineamientos respecto a futuras metodologías, investigaciones y contenidos. El encuentro se centrará en ámbitos relacionados con la educación superior.
Publicado: 2016
Actualizado: Abr. 17, 2016
24
Bajo la visión de que uno de los grandes desafíos de la educación es formar individuos con una mirada crítica y capacidad de interrelacionarse con el prójimo, se analiza el concepto de generación y los factores que ejercen mayor impacto en la educación de la juventud, entre los que se destacan las TIC. Dadas las capacidades de las nuevas generaciones en el ámbito de las TIC, se sugiere afianzar la formación del profesorado en todos los niveles para propiciar la innovación en cuanto a los ambientes de aprendizaje, mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo del «pensamiento crítico y creativo».
Publicado: 2015
Actualizado: Feb. 21, 2016
25
La evaluación de estudiantes se explora desde la perspectiva de la justicia social, a la luz de una educación comprometida con la construcción de una sociedad más justa. La justicia social se aborda como un concepto multidimensional que abarca tres dimensiones interdependientes, redistribución, reconocimiento y representación. La evaluación para la justicia social debe ser inclusiva y para el aprendizaje, y promover la integración de múltiples conocimientos y habilidades prácticas; el desarrollo integral y la mirada crítica de los alumnos, y la reflexión docente sobre sus propias prácticas.
Publicado: 2015
Actualizado: Nov. 07, 2015
26
Las habilidades de pensamiento social (descripción, explicación, interpretación y argumentación) de estudiantes colombianos del nivel secundario se exploraron mediante una práctica guiada de enseñanza-aprendizaje. La descripción fue la habilidad que se manifestó a más alto nivel. Se señala que los alumnos no contaron con los escenarios pedagógicos necesarios para propiciar el desarrollo de su pensamiento analítico. Se sostiene que es necesario implementar cambios estructurales en la concepción del profesorado respecto a procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando, entre otros, ubicar al estudiante en el rol de protagonista del aprendizaje.
Publicado: 2014
Actualizado: Oct. 11, 2015
27
Las variables de personalidad y los estilos de aprendizaje se examinaron como factores determinantes del resultado del proceso de aprendizaje, en lo que atañe no solo al rendimiento académico sino también a la satisfacción de los estudiantes. Se halló que los estilos de aprendizaje incidieron en los logros académicos de los participantes y que el estilo reflexivo fue el más desarrollado. Se destaca que no alcanza con el rendimiento académico para describir el resultado del proceso educativo y que la armonía entre entornos y estilos de aprendizaje favorecen el proceso educativo.
Publicado: 2015
Actualizado: Jun. 13, 2015
28
Al examinar el impacto que el trabajo explícito de la «conciencia fonológica» y la «velocidad de denominación» tuvo sobre el aprendizaje de la escritura de un grupo de niños que cursaban los últimos niveles de educación infantil y el primero de primaria, se halló que sus puntuaciones al final de la intervención fueron significativamente más altas que las del grupo control. Consecuentemente, se sugiere diseñar para estos niveles programas de instrucción como el implementado en el marco del estudio.
Publicado: 2015
Actualizado: Jun. 13, 2015
29
La 8° Conferencia Internacional de Educación, Investigación e Innovación –organizada por La Asociación Internacional de Tecnología, Educación y Desarrollo (IATED, por sus siglas en inglés) tendrá lugar, como ya es tradición, en la ciudad española de Sevilla, del 16 al 18 de noviembre 2015. Las comunicaciones deben presentarse en inglés en modalidad presencial (oral o póster) o virtual hasta el 16 de julio 2015.
Publicado: 2015
Actualizado: Abr. 27, 2015
30
La revisión de cinco artículos publicados en la Revista European Educational Research Journal (EERJ) acerca del aprendizaje autorregulado potenciado por la tecnología reflejan una amplia gama de facetas y aplicaciones. Se concluye que parece ser que las diferencias en los niveles del desarrollo psicológico de los alumnos son más relevantes para el estudio del SRL que las diferencias culturales y de infraestructuras educativas entre los diversos países. Se destaca la importancia de estimular el SRL en los primeros niveles de educación dada su incidencia en los niveles posteriores.
Publicado: 2014
Actualizado: Dic. 13, 2014