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El proyecto sobre el que se centra este artículo comparó entre los resultados de la Educación Presencial y la Educación a Distancia (EDI) en el nivel universitario y halló que el rendimiento académico de los estudiantes de esta última modalidad ha sido inferior. Se expone que las restricciones que afronta el programa EDI en sus aspectos administrativos, financieros y consecuentemente en su funcionamiento operativo, tuvieron una influencia muy significativa en los hallazgos.
Publicado: 2009
Actualizado: Feb. 27, 2012
102
El presente estudio identifica una creciente influencia de la concepción nomotética de la evaluación educativa en el terreno de la educación en general y en el nivel universitario en especial, y expone un análisis crítico al respecto. Se advierte que esta visión de la evaluación constituye en la actualidad una actividad reglamentaria orientada fundamentalmente hacia la certificación, pero, señalan, dada su complejidad, la evaluación no puede ser resuelta únicamente desde la perspectiva objetiva o nomotética.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 25, 2012
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El estudio sobre el que se centra este artículo exploró la formación investigativa de los profesionales de la Educación en Venezuela. Se presenta un modelo de formación investigativa de los profesionales de la educación basado en la integración de la orientación axiológica–pedagógica, la práctica educativa y la instrumentación de la investigación; enmarcado en la práctica educativa y en un contexto histórico-social determinado.
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 22, 2012
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Este artículo presenta una amplia revisión de lo que define como uno de los cambios más destacados que experimentan los sistemas educativos de las últimas décadas: la orientación hacia las competencias. A pesar de las numerosas iniciativas existentes para impulsar reformas de los sistemas de educación y de la formación profesional hacia el desarrollo de competencias, sostiene el autor, aún persisten significativas dificultades cuando se trata de implementar este enfoque en la educación superior.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 09, 2012
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El presente artículo revisa el quehacer de la Cátedra de Investigación Educativa y del grupo de Investigación e Intervención Sociocomunitaria Colectivo Rescoldo en la provincia de Salta y el Noroeste de Argentina, desde el año 2003 hasta el 2011, con el propósito de brindar un aporte a la política inclusiva en la Educación Superior. Se sugiere que los docentes y directivos de la Educación Superior deberían afrontar el desafío que implica transformar una institución tradicionalmente elitista en un ámbito en el que se respete la diferencia y la inclusión de todos.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 05, 2012
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El giro que experimenta el perfil del profesor universitario a la luz del creciente desarrollo y hegemonía de las TIC –especialmente la web 2.0– constituye el eje principal del presente artículo. El objetivo de la investigación que se expone fue inferir una valorización sobre las competencias profesionales de docentes que se desempeñan en prácticas formativas en entornos virtuales. A partir de los resultados se expone cuáles son las competencias tecnológicas, didácticas y tutoriales con las que deben contar los «docentes 2.0».
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 01, 2012
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Bajo el lema: La Internacionalización: Componente Esencial de la Calidad de la Educación Superior del Siglo XXI se llevará a cabo, del 25 al 28 de abril en Río de Janeiro (Brasil), la segunda edición del Congreso de las Américas sobre Educación Internacional (CAEI). Su propósito principal es contribuir a la colaboración interamericana en el plano de la investigación y el intercambio en el campo de la Educación Superior, mediante la creación de un espacio para el análisis de los beneficios de la cooperación académica, destinado a los líderes de las instituciones de este nivel.
Publicado: 2012
Actualizado: Ene. 28, 2012
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El presente documento está inspirado en la Declaración del Decenio Internacional para la Cultura de Paz (2001-2010) de la UNESCO y fue elaborado por la Universidad Católica del Táchira (Venezuela), en el marco de su plan estratégico de vincularse con la comunidad y, desde la investigación, aportar soluciones a problemas que aquejan a su entorno. La línea de investigación parte de la premisa de que para saber cómo educar se necesita conocer los problemas que afectan a las personas involucradas en las diversas clases de violencia o los factores que obstaculizan la cultura de paz.
Publicado: 2010
Actualizado: Ene. 12, 2012
109
El VII Congreso de Docencia Universitaria se llevará a cabo en la Universidad Pompeu Fabra (UPF) en la ciudad de Barcelona, del 4 al 6 de julio 2012, bajo el lema: «La Universidad: una institución de la sociedad». El tema central del encuentro, exponen los organizadores, se desprende de la necesidad de analizar los grandes y rápidos cambios que experimentó la tradicional relación entre las universidades, el gobierno y la sociedad en las últimas décadas.
Publicado: 2012
Actualizado: Ene. 03, 2012
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La investigación sobre la que se centra este artículo partió del reconocimiento de que, por un lado, la meta principal de las universidades es educar en términos de adquisición de capacidades, habilidades, competencias y valores, con el objetivo de promover el empleo y, por el otro, la inteligencia emocional forma parte de las competencias necesarias para el desempeño profesional exitoso. En este contexto se compararon perfiles de competencias socioemocionales de dos muestras integradas por 148 docentes en ejercicio y por 139 estudiantes de magisterio. Los resultados reflejan diferencias entre las competencias socioemocionales de los estudiantes y aquellas que los profesionales opinan que deben poseer para desarrollar su labor exitosamente.
Publicado: 2011
Actualizado: Dic. 07, 2011