Portal Internacional de Educación y Formación Docente
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Resultados de la búsqueda para: Escritura
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26 Ítems
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La 4° Conferencia Mundial en Lectura y Escritura WRAB (por sus siglas en inglés, World Research across Bounders: Investigación en Escritura a través de las Fronteras), convocada por la Sociedad Internacional para el Avance de la Investigación en Escritura (ISAWR) se celebrará del 15 al 18 de febrero 2017 en la ciudad colombiana de Bogotá. El plazo para la presentación de las propuestas vence el 1 de abril 2016. El WRAB se reúne con el propósito de debatir acerca de tópicos relacionados con la escritura y la elaboración de conocimiento en todos los niveles educativos y favorecer el intercambio de perspectivas y experiencias, en esta ocasión fundamentalmente de América Latina y el Caribe.
Publicado: 2017
Actualizado: Feb. 23, 2016
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Al explorar los factores que influyen en los procesos de aprendizaje de la lengua escrita se destacan como principales los conocimientos previos de los alumnos al iniciar el aprendizaje en el último año del nivel infantil, dado su gran impacto en el primer año de la escuela primaria. Además, se identificaron relaciones significativas entre el nivel de comprensión escrita y la calidad de los textos escritos; patrones de interacción en situaciones de lectura y escritura observadas en el aula; y las prácticas docentes y estrategias de comprensión lectora más usadas.
Publicado: 2015
Actualizado: Sep. 05, 2015
13
Los modos de leer y escribir de estudiantes universitarios en el ámbito de la formación docente inicial se analizaron a la luz de los fundamentos de la formación pedagógica y humanista. Entre las significativas similitudes observadas entre la formación de los futuros maestros y sus pares de otras carreras, se señala el carácter funcional e instrumental de la enseñanza de la lectura y escritura. La formación del homo pedagogicus debería constituir un proceso de enculturación académica, pedagógica y disciplinar, anclado en los pilares de la lectura y la escritura.
Publicado: 2014
Actualizado: Ago. 04, 2015
14
Al examinar el impacto que el trabajo explícito de la «conciencia fonológica» y la «velocidad de denominación» tuvo sobre el aprendizaje de la escritura de un grupo de niños que cursaban los últimos niveles de educación infantil y el primero de primaria, se halló que sus puntuaciones al final de la intervención fueron significativamente más altas que las del grupo control. Consecuentemente, se sugiere diseñar para estos niveles programas de instrucción como el implementado en el marco del estudio.
Publicado: 2015
Actualizado: Jun. 13, 2015
15
El autor de este breve artículo cuestiona la reciente decisión tomada en Finlandia de que a partir de 2016, la enseñanza de la escritura de caracteres enlazados en el marco escolar será opcional. En el trabajo se menciona una investigación llevada a cabo por especialistas de la Universidad estadounidense de Indiana, quienes concluyeron que el aprendizaje de la escritura activa partes importantes del cerebro y facilita el aprendizaje en general y de la lectura en especial, por lo que sugieren no dejar de enseñar a escribir.
Publicado: 2014
Actualizado: Dic. 06, 2014
16
Los cambios socioculturales y el proceso de adaptación que la dimensión virtual demanda de los docentes se exploran desde una perspectiva didáctica, ofreciendo una guía para trabajar de modo constructivo en internet.
Publicado: 2013
Actualizado: Nov. 03, 2013
17
En la experiencia de la existencia humana el hombre cumple el doble papel de narrador y protagonista, y la pedagogía apunta al desarrollo de un pensamiento creativo y crítico enfocado hacia una visión compleja de la realidad.
Publicado: 2013
Actualizado: Ago. 24, 2013
18
De la presente revisión crítica de investigaciones anglosajonas sobre leer y escribir en la formación inicial del profesorado se desprende el interés por enseñar a alfabetizar en las diversas asignaturas y la utilización de la lectura y la escritura como herramientas que propician la reflexión, el diálogo y la autoevaluación sobre las propias prácticas de enseñanza.
Publicado: 2012
Actualizado: Abr. 08, 2013
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La experiencia pedagógica sobre la que se centra este artículo está enmarcada en el proyecto institucional: «Investigando, leo, escribo y transformo mi vida» realizado en una institución educativa Federiciana, fundamentada en la Filosofía Humanista sobre la base de la pedagogía del afecto, la ética, la estética y la racionalidad. En este contexto se sugiere implementar la investigación como recurso de aprendizaje autónomo para el análisis y la proposición de alternativas de cambio, por parte de estudiantes y docentes, de las problemáticas del entorno cercano.
Publicado: 2012
Actualizado: Feb. 10, 2013
20
El fracaso de la alfabetización inicial se examina en este artículo a la luz del reconocimiento de que es importante que la capacidad de leer y escribir se adquiera en los primeros años de la escolaridad. Desde el prisma socioconstructivo, se expone, se considera necesario favorecer la comprensión acerca de la construcción de un sistema de representaciones teniendo en cuenta la capacidad del ser humano de reflexionar acerca de sus propios conocimientos.
Publicado: 2012
Actualizado: Ene. 18, 2013