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El presente artículo revisa el quehacer de la Cátedra de Investigación Educativa y del grupo de Investigación e Intervención Sociocomunitaria Colectivo Rescoldo en la provincia de Salta y el Noroeste de Argentina, desde el año 2003 hasta el 2011, con el propósito de brindar un aporte a la política inclusiva en la Educación Superior. Se sugiere que los docentes y directivos de la Educación Superior deberían afrontar el desafío que implica transformar una institución tradicionalmente elitista en un ámbito en el que se respete la diferencia y la inclusión de todos.
Publicado: 2011
Actualizado: Feb. 05, 2012
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La investigación sobre la que se centra el presente artículo tuvo por objetivo describir las habilidades cognitivas simultáneas y secuenciales de niños en situación de pobreza. De los resultados se desprende que pobreza y desnutrición se potencian, manifestando una causalidad recíproca y restringiendo la expresión de las capacidades cognitivas.
Publicado: 2010
Actualizado: Ene. 15, 2012
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La investigación sobre la que se centra el trabajo analizó determinados modos de formulación lingüística de libros de textos del nivel secundario. El propósito principal del estudio fue explorar en qué medida la configuración discursiva de los textos examinados aporta al aprestamiento de la lectura de textos especializados. Se concluye con la expresión de la esperanza de que este estudio lleve a los docentes y profesionales de la edición a reflexionar sobre el significado de los aspectos polifónicos-argumentativos y que estos se tengan en cuenta como factores que inciden en la comprensión de textos. ,
Publicado: 2010
Actualizado: Ene. 13, 2012
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El presente artículo se centra en un proyecto piloto que se llevó a cabo en Argentina, con el objetivo de explorar qué funciona en la transmisión de habilidades matemáticas a nivel de educación primaria. En este marco se puso a prueba un nuevo paradigma educativo denominado Matemáticas para todos, cuyo enfoque pedagógico se basa en el juego. El aprendizaje mejoró al cabo de un año, subrayando progresos particularmente significativos entre los alumnos de bajo rendimiento. Asimismo, se registraron cambios en la percepción de los docentes respecto a los estudiantes y su comprensión de los procesos de aprendizaje. A raíz de los resultados positivos se decidió implementar el programa a nivel nacional.
Publicado: 2011
Actualizado: Nov. 06, 2011
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La Red Estrado (Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo Docente) convoca a su primer seminario nacional en Argentina: «Trabajo y formación docente en Argentina: debates sobre la política educativa actual». El encuentro se llevará a cabo el 7 y 8 de noviembre en la Universidad del Nordeste (Resistencia, Chaco). Los objetivos del seminario son: generar un espacio de intercambio y reflexión sobre el trabajo docente; promover la difusión de los resultados de investigaciones; y fortalecer la Red Estrado Argentina. Entre sus ejes temáticos principales figuran: naturaleza, procesos y condiciones del trabajo docente; regulaciones de la carrera docente; y políticas educativas y trabajo docente.
Publicado: 2011
Actualizado: Sep. 25, 2011
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El presente trabajo constituye parte de una investigación doctoral que analiza las representaciones linguísticas que se crean mediante los manuales escolares del nivel primario y educación general básico (EGB). A opinión de la autora, María López García, los manuales alientan la construcción del conocimiento a partir de preguntas disparadoras y de este modo desplazan al docente de su rol de guía de la enseñanza. La hipótesis que examina este estudio es que el amplio margen de ingerencia que tienen las editoriales sobre la pauta didáctica y disciplinar surge de las condiciones de formación y de empleo docente, y se ve favorecido por la falta de control estatal.
Publicado: 2010
Actualizado: Jun. 12, 2011
77
La segmentación educativa es el tema central del presente estudio. Sus autoras, Ianina Tuñón y Verónica Halperin, analizan su magnitud y sus características bajo el prisma del acceso a los recursos de alumnos del nivel primario y secundario de diferentes estratos socioeconómicos. El estudio abarca escuelas urbanas de Argentina y se basa en datos recogidos en estudios realizados a nivel nacional, examinados por las autoras a la luz de los objetivos de la Ley de Educación Nacional (Ley 26-206). Las conclusiones apuntan a que el sistema educativo refleja las barreras culturales «brindando peores oportunidades educativas a quienes tienen peores puntos de partida».
Publicado: 2010
Actualizado: Abr. 12, 2011
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Hacia una Cultura de la Evaluación, la publicación editada por la DINIECE (Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa), perteneciente al Ministerio de Educación de Argentina, analiza minuciosamente, desde numerosas perspectivas, el tema de la evaluación educativa, deteniéndose en sus aspectos centrales tales como, objetivos, actores e instrumentos de la evaluación, y usos de los resultados. El estudio se llevó a cabo a raíz de los cambios registrados en el área de la evaluación educativa en los últimos años, con el propósito de responder a la necesidad de desarrollar nuevas capacidades y tecnologías. El trabajo incluye nueve artículos y una adenda con un amplio glosario de términos del área de la evaluación educativa.
Publicado: 2009
Actualizado: Abr. 12, 2011
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Silvana Vignale, la autora, examina en el presente artículo dos concepciones pedagógicas: «la pedagogía de la incertidumbre», que comprende el saber en el sentido de «experiencia», y «la pedagogía de la totalidad», que se refiere al saber como «verdad». «Una pedagogía de la incertidumbre –conlcuye Vignale– intenta dejar a los niños decir y escribir sobre lo que no saben, y pensar lo impensado.» Vignale basa su análisis filosófico acerca de los conceptos arriba mencionados en la filosofía de Fiedrich Nietzsche, refiriéndose puntualmente a dos de sus libros asi como a la obra del filósofo español Jorge Larrosa.
Publicado: 2009
Actualizado: Abr. 12, 2011