11
El impacto de las tecnologías digitales en el ámbito educativo y de formación del profesorado en América Latina en general y en Chile en particular se exploró desde una perspectiva sociocultural, a la luz del proceso de globalización. Se alude, como característica de los procesos de globalización, a la situación de incertidumbre y al impacto de las TIC en el desarrollo de nuevos entornos de aprendizaje que traen aparejados cambios en los roles de docentes y alumnos, propiciando el aprendizaje activo y autónomo. Se subraya que la incorporación de las TIC debe venir acompañada de cambios organizacionales, en la formación del profesorado y en los paradigmas educativos.
Publicado: 2018
Actualizado: Nov. 21, 2018
12
A raíz del marcado crecimiento del protagonismo de las TIC, se analizaron las buenas prácticas relacionadas con la inclusión de las nuevas tecnologías en el entorno educativo del nivel primario, en base a una revisión bibliográfica, que abordó trabajos publicados a partir del año 2015. Los hallazgos evidenciaron que la integración de herramientas digitales en el aula de primaria favorecieron los logros académicos y la motivación estudiantil; la creatividad y el aprendizaje significativo, activo, colaborativo y personalizado. Se destaca la necesidad de mejorar las competencias digitales y mediáticas de los docentes tanto en formación como en servicio.
Publicado: 2018
Actualizado: Oct. 02, 2018
13
En el contexto del gran incremento en el uso de los dispositivos móviles en el ámbito educativo, se presenta una metodología para el modelado y desarrollo de Sistemas de Realidad Virtual para el aprendizaje (MEDEERV). Las nuevas tecnologías aportan al mejoramiento de la comunicación entre docentes y discentes, y del trabajo colaborativo entre pares. La propuesta se centró en la creación de un entorno tridimensional lúdico e interactivo en dispositivos móviles, e incluyó el diseño sistemático y funcional, y estrategias de implementación.
Publicado: 2017
Actualizado: Abr. 17, 2018
14
Las representaciones de docentes argentinos acerca de las políticas de inclusión digital, contextualizadas en el Programa Conectar Igualdad, se analizaron desde el enfoque de la pedagogía crítica y los beneficios del acceso equitativo a la cibercultura. El profesorado manifestó diversos niveles de aceptación de las TIC, valorando en un principio el acceso a los dispositivos. Se observaron dificultades para usar las computadoras de manera creativa e integrarlas a nivel pedagógico. Se argumentó que para lograr la integración pedagógica de las TIC es necesario profundizar la capacitación del profesorado en este campo.
Publicado: 2017
Actualizado: Oct. 01, 2017
15
La tecnología y el conocimiento que genera se analizaron desde su concepción como «agente transformador» de la sociedad, a la luz de los cambios que conlleva su inserción en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la educación superior. La innovación educativa constituye un proceso prolongado que demanda una formación continua del profesorado, no solo en el aspecto tecnológico sino cognitivo para abordar el aprendizaje desde una perspectiva más profunda. Mediante la implementación de estrategias innovadoras los profesores pueden contribuir a la formación de los estudiantes universitarios facilitando así su integración a la sociedad del conocimiento.
Publicado: 2017
Actualizado: Ago. 14, 2017
16
A partir de la premisa de que «la educación es ante todo un proceso de comunicación», se exploraron los estilos de enseñanza desde una perspectiva pedagógica crítica, a la luz de las necesidades emergentes de la sociedad digital. Se presentó una propuesta de un nuevo estilo de enseñanza, «crítico, innovador y creativo», enmarcado en un enfoque holístico e integral, sustentado en la educación para los medios y en el conocimiento de las TIC. La formación del profesorado debería abordar no solo aspectos técnicos sino también la dimensión pedagógica. El uso de las TIC es un tema educativo, no solo didáctico.
Publicado: 2017
Actualizado: Ago. 03, 2017
17
La vigésima edición de EDUTEC tendrá lugar en la Universidad de Santiago de Chile del 8 al 10 de noviembre 2017 y se desarrollará en ambas modalidades: presencial y virtual. El encuentro se propone como un ámbito para el análisis, la colaboración, reflexión y valoración de iniciativas que articulen los tres ejes principales del encuentro: investigación, innovación y tecnología. El plazo para la presentación de comunicaciones y posters vence el 31 de julio 2017.
Publicado: 2017
Actualizado: Jul. 23, 2017
18
La facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga albergará el 6° Congreso Internacional sobre Buenas Prácticas con TIC que se llevará a cabo del 18 al 20 de octubre 2017. Las comunicaciones, enmarcadas en las temáticas del encuentro, pueden presentarse en modalidad presencial o virtual hasta el 10 de septiembre 2017.
Publicado: 2017
Actualizado: Jun. 25, 2017
19
A partir de las herramientas pedagógicas adquiridas en el curso online Public Space as a Mobile Learning Environment, que dictó la profesora Talila Yehiel y con la idea motora alrededor de los conceptos de «territorio» y «pertenencia», programamos conjuntamente una unidad de estudio utilizando esta tecnopedagogía a la cual los alumnos acceden a través de sus teléfonos móviles. El uso de herramientas en la red nos permitió trabajar desde dos países, Argentina e Israel. El proyecto generó una dinámica social diferente y fomentó la interacción entre el público (alumnos) y el sitio real (la ciudad).
Publicado: 2017
Actualizado: Jun. 15, 2017
20
La implementación de las TIC en el ámbito educativo ecuatoriano se exploró desde la perspectiva del profesorado. El uso más frecuente que se hizo de las herramientas TIC fue en la gestión de la enseñanza mientras que en el área del aprendizaje en general así como en la estimulación del aprendizaje autónomo de los alumnos, fue menos significativo. Se observó una diferencia generacional en el dominio de las competencias digitales a favor de los más jóvenes y un marcado incremento en su desarrollo en todo el profesorado en comparación a estudios anteriores.
Publicado: 2017
Actualizado: Mayo. 09, 2017