Jul. 28, 2014
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores, 

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección de artículos, aportaciones referidas en especial a la formación, investigación y práctica docente, haciendo referencia al discurso docente y al uso del lenguaje como claves para la democratización y para la lucha frente a la desigualdad social. 

Además, incluimos contribuciones que abordan la interacción en el aula y en la institución como promotores de una mejor convivencia escolar y de un mejor desarrollo personal de los discentes y de un cambio educacional deseado. 

Los invitamos cordialmente a participar de la Conferencia Internacional en línea sobre la enseñanza de la lengua hebrea y a conocer nuestras actividades en la Academia en Línea

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

julio 28, 2014 Portal Internacional de Formación Docente
julio 2014
Featured Items
La pregunta por la contención
El uso reiterado del concepto de contención en discursos de docentes de escuelas en las que se implementa la Jornada Extendida (JE) se explora desde la perspectiva de que estos contribuyen a establecer marcos diferenciados, que se plantean como «democratizadores» pero que en realidad profundizan la desigualdad social.
Formación de profesores reflexivos en centros escolares de El Salvador. El cambio de roles en la escuela y su incidencia
Educadores de El Salvador participaron en los últimos años de una iniciativa centrada en una investigación-acción, que se enfocó bajo la metodología de Proyectos Integrados, el giro del paradigma de transmisión al de aprendizaje, relacionando entre currículos, intereses de los alumnos y necesidades del entorno, y vinculando con ayuda de las TIC, los aprendizajes con la vida. La iniciativa articuló entre currículo, atención a la diversidad, planificación y evaluación de los aprendizajes, y tuvo un impacto positivo y sostenible.
Interacción en el aula y práctica pedagógica: un análisis bernsteiniano
Bajo la concepción de que en la infancia temprana el lenguaje se desarrolla a través de la interacción social, en este estudio de caso dual se explora – bajo el enfoque desarrollado por el sociólogo británico Basil Bernstein– el trascendental rol de los maestros en esta etapa de la escolarización y del impacto de su definición de roles en su forma de usar el lenguaje e interactuar con los niños. Se concluye que el uso que los docentes hicieron del lenguaje incidió de manera contundente en la manera en que los niños hablan y interactúan.
Prácticas pedagógicas del tercer milenio ¿Una utopía?
Ante el importante papel de las TIC en la generación del conocimiento se plantea la necesidad de reorientar las prácticas pedagógicas en función de las necesidades de los estudiantes de hoy, sugiriendo que propicien la transformación del discente, capacitándolo para afrontar los cambios implícitos en la realidad socioeducativa de la sociedad de la información y conocimiento, con la mira en la formación de un profesorado reflexivo y crítico.
El clima laboral como un elemento del compromiso organizacional
El compromiso organizacional y el clima laboral en instituciones de educación superior mexicanas se exploraron en este artículo a partir de su consideración como actitudes que reflejan la relación de los empleados con los valores y objetivos de las entidades en cuestión. Del estudio se desprende que un clima laboral rígido despierta actitudes de conformidad, autoprotección, ausentismo y otras conductas negativas y consecuentemente, un bajo compromiso con la institución.
julio 2014
All Recent Items
Congresos y Eventos
CIUD: II Congreso Internacional Universidad y Discapacidad
Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación

Dirección y Liderazgo

El clima laboral como un elemento del compromiso organizacional
Formación, evaluación y desarrollo profesional de los docentes: ejes clave de las políticas educativas latinoamericanas

Educación Contextualizada

La pregunta por la contención
Nuevas políticas educativas ante el cambio social
Relaciones dialécticas antagónicas entre la cultura escolar y la cultura familiar de niños y niñas de contextos vulnerables
La educación para la paz como competencia docente: aportes al sistema educativo
Estudio de los precipitantes que conducen al alumno de secundaria a la conducta agresiva hacia el profesor a partir del testimonio de docentes

Calidad, Medición y Evaluación

Beneficios de la evaluación dinámica para la prueba final de bachillerato
La evaluación de la equidad de género en Educación Infantil
La cesión de responsabilidad en la evaluación: una estrategia adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior

Enseñanza y Aprendizaje

¿La revolución de la enseñanza? El aprendizaje colaborativo en entornos virtuales (CSCL)
Relación entre competencias básicas de los estudiantes y competencias del profesorado
Interacción en el aula y práctica pedagógica: un análisis bernsteiniano

Desarrollo Profesional

Formación de profesores reflexivos en centros escolares de El Salvador. El cambio de roles en la escuela y su incidencia

Formación Docente

La competencia de representación espacial, el autoconcepto, la actividad artística y la actividad física de los maestros en formación en el ámbito de la expresión plástica
Prácticas pedagógicas del tercer milenio ¿Una utopía?
Elegir enseñar: propuesta del modelo antropológico de la motivación de Pérez López aplicada al ámbito de la educación

Diversidad e Inclusión

Educación y desigualdad en Chile: avanzando hacia espacios interculturales
julio 2014
 
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