Publicado:
2015
Fuente: Calidad en la Educación no 43, diciembre 2015 105. (Reseñado por el equipo del Portal).
En esta aportación se presenta un modelo preliminar de la concepción de docentes y directores respecto a la educación de calidad elaborado en base a una investigación cualitativa.
Investigación
En el estudio que se describe, sustentado en la teoría fundamentada, participaron docentes de 12 instituciones educativas chilenas de tres regiones del país. La información se recogió mediante entrevistas en profundidad, a los directores y grupos focales, en los que participaron los docentes.
Resultados y conclusiones
La educación de calidad, tal se desprende de las percepciones de los participantes, aborda tres niveles: los dos más profundos, denominados esencial y formativo, atañen a las dimensiones del compromiso personal y afectivo con los discentes, y la formación valórica y de habilidades para la vida, respectivamente. El tercer nivel, instrumental, alude al aprendizaje y gestión escolar.
A partir del estudio, se sostiene, resultan más comprensibles las opiniones de los colectivos mencionados respecto a las estrategias de evaluación de la calidad vigentes (haciendo particular referencia al SIMCE), ya que estas se asocian únicamente con el nivel instrumental.
Consecuentemente, los participantes llaman a aplicar estrategias evaluativas y de apoyo a la calidad educativa que aborden también los aspectos más profundos.