Publicado:
2015
Fuente: Campo Abierto, vol. monográfico, pp. 49-65, 2015. (Reseñado por el equipo del Portal).
Este estudio está contextualizado en el uso cada vez más generalizado de las TIC y se centró en las estrategias que alumnos españoles adoptan para afrontar el cyberbullying, comprendido como el acoso en línea entre pares.
Esta problemática, se aclara, es parte de una serie de riesgos que conllevan las nuevas tecnologías, entre ellos de tipo comercial, ciberadicción, pornografía, hábitos nocivos a la salud y demás.
Investigación
La muestra estuvo constituida por 1705 alumnos, de 11 a 21 años, de los niveles primario, secundario y bachillerato de centros educativos de la región de Murcia. La información se recogió mediante un cuestionario diseñado ad hoc que incluyó preguntas abiertas y cerradas.
Resultados y conclusiones
Entre las estrategias para afrontar este fenómeno de ciberacoso que reportaron los participantes se destacaron las proactivas. Por ejemplo, presentar una denuncia en la Policía, que en investigaciones anteriores figuró como la última opción.
También se evidenció que es más frecuente comunicar una situación de bullying tradicional que de cyberbullying. Respecto al respaldo del profesorado, si bien los niños reportaron que recurrían a los docentes antes que a sus amigos, se sostiene que en la práctica, este colectivo no despierta confianza en los alumnos.
Se sugiere que las familias y autoridades educativas adviertan a los niños y jóvenes acerca de los riesgos que implica el acceso a la red y que estipulen pautas para el uso responsable de las tecnologías, incluida entre ellas la supervisión parental.