Publicado:
Oct. 01, 2011
Fuente: Revista Calidad en la Educación Superior. Volumen 2, Número 2. Noviembre 2011, 1-16.
En el contexto educativo actual y especialmente en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), afirma el autor de la presente aportación, es importante que los profesores conozcan las características de los foros virtuales, así como los modos de moderación y las posibilidades didácticas que ofrecen.
En el contexto educativo actual y especialmente en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), afirma el autor de la presente aportación, es importante que los profesores conozcan las características de los foros virtuales, así como los modos de moderación y las posibilidades didácticas que ofrecen.
Su gran potencial educativo, se expone, radica en su condición asincrónica y en las dinámicas de trabajo colaborativo que se pueden desarrollar en este marco, tales como compartir recursos y trabajar con presentaciones y documentos elaborados por los participantes.
Se subraya que más allá de la valiosa contribución de los foros de preguntas y respuestas, se recomienda llevar a cabo también otro tipo de actividades con el fin de incrementar la motivación y fomentar la reflexión de los alumnos.
En cuanto a la función del tutor virtual, se señala que consiste en moderar, facilitar la construcción del conocimiento, motivar y participar, y se la describe como primordial para el funcionamiento exitoso de los foros. Entre sus tareas figuran: orientar los aportes de los participantes y encauzarlos hacia el eje central en caso de que se desvíen; plantear las reglas que rigen la participación en el foro; en algunos casos organizar equipos de trabajo, y demás.
También se amplía sobre: el planeamiento, cierre y evaluación de los foros así como sobre algunas estrategias que se sugiere implementar en este ámbito de aprendizaje.