Publicado:
3 de marzo 2011
Fuente: UV-UNED
En la presente aportación subyace el reconocimiento de que en toda iniciativa la presencia de verdaderos líderes y la práctica de un auténtico liderazgo constituyen un elemento esencial para la efectividad y calidad.
El concepto de liderazgo en educación que se expone abarca ambos niveles, el nacional e institucional, incluyendo este último los directores, docentes y estudiantes. En este contexto se destaca que el liderazgo pedagógico debe estar orientado a estimular la potencialidad de todos los miembros de una institución que tiene como metas la efectividad y la calidad de la educación.
En cuanto al liderazgo docente en el aula se afirma que este debe estar dirigido fundamentalmente a fomentar la capacidad auto formadora de los alumnos, destacando la importancia de que el profesor reflexione sobre su acción.
Se incluye una tabla en la que se exponen datos empíricos recogidos de una investigación sobre las dimensiones del liderazgo pedagógico que refleja que las dimensiones consideradas más significativas fueron la participativa y la profesional.
Esta aportación es un extracto de la videoconferencia impartida por el autor el 3 de marzo 2011 en el marco de la iniciativa conjunta de la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia) de España con la UTAH Valley University de Estados Unidos y está disponible en: UV-UNED.