Publicado:
Enero-junio 2014
Fuente: Eduweb. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación. Volumen 8, Número 1, enero-junio 2014.
Al analizar la función socializadora de las TIC, se sostiene en este artículo que estas propician una integración positiva en los diversos actores en el ámbito educativo (familias, docentes y discentes) e impactan de manera beneficiosa en la sociedad, afianzado el perfil abierto y colaborativo de la comunidad educativa.
Investigación
La investigación de diseño mixto que se delinea se basó en un estudio de casos colectivos y se propuso valorizar las percepciones de los integrantes de la comunidad educativa respecto al uso de la plataforma virtual Papás 2.0, como elemento socializador y dinamizador de las relaciones escuela comunidad.
Se llevó a cabo en el 2012 en 5 centros educativos del nivel secundario en la provincia española de Toledo, pertenecientes a diversos entornos socioculturales y económicos. En la investigación estuvieron implicados alrededor de 1000 integrantes de la comunidad educativa. Como instrumentos se utilizaron cuestionarios, una entrevista etnográfica y observaciones.
Resultados y conclusiones
Del análisis del los resultados se desprende que los participantes valoraron positivamente la plataforma examinada en lo que se refiere al proceso socializador de la comunidad educativa, participación parental y colaboración de todos los actores educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se resalta la marcada tendencia identificada en las familias de ampliar sus relaciones con las escuelas.
Se agrega que la integración de las familias en el quehacer escolar tiene un impacto positivo en el interés de los profesores por las experiencias educativas y por el bagaje cultural de las familias lo que se refleja en el rendimiento académico de los alumnos.
La innovación y las propuestas educativas, se sustenta, resultan fundamentales para épocas de crisis por lo que se recomienda potenciar las TIC como elementos facilitadores, resaltando la necesidad de apoyo institucional.