Publicado:
2014
Fuente: Tendencias Pedagógicas, 23, 2014.
Educadores de El Salvador participaron en los últimos años de una iniciativa que contó con el apoyo de la Universidad de El Salvador y el ministerio de educación, y se centró en una investigación-acción, metodología caracterizada por permitirle a los docentes planificar, actuar, observar y reflexionar. Proyectos integrados
La propuesta se enfocó bajo la metodología de Proyectos Integrados –que potencia la globalidad y la interdisciplinareidad, y se centra en el trabajo en equipo– por favorecer la introducción de nuevas estrategias de investigación, el giro del paradigma de transmisión al de aprendizaje, transformando a los docentes en mediadores y a los alumnos en protagonistas; relacionar entre currículos, intereses de los alumnos y necesidades del entorno, y vincular con ayuda de las TIC, los aprendizajes con la vida.
Contó con la participación directa de 200 profesionales y técnicos de la educación, y de muchos otros educadores mediante encuentros, conferencias y dos congresos internacionales.
Entre los instrumentos utilizados para recoger la información –que se examinó mediante el análisis de contenido– figuran: relato comunicativo, grupos de discusión, observación comunicativa, reuniones con los equipos directivo y organizador, y demás.
Conclusiones
La investigación-acción, se concluye, permitió involucrar al profesorado con la innovación al constituir en sí mismo un proceso abierto al cambio. Asimismo, se señala, el trabajo en equipo propició la búsqueda de innovaciones y facilitó el aprendizaje.
Igualmente, la estrategia implementada articuló entre currículo, atención a la diversidad, planificación y evaluación de los aprendizajes, y tuvo un impacto positivo y sostenible en el alumnado.
Para que una iniciativa innovadora perdure, afirman las autoras, debe contar con el apoyo institucional y el entusiasmo del profesorado.