Publicado:
Diciembre 2013
Fuente: Revista Digital de Investigación Educativa Conect@2. VIII Edición. Diciembre. Año III, 2013.
Ante el importante papel de las TIC en la generación del conocimiento en esta aportación se plantea la necesidad de reorientar las prácticas pedagógicas en función de las necesidades de los estudiantes de hoy.
En este contexto se revisan definiciones de los niños y jóvenes, cuyos intereses están basados en recursos innovadores e interactivos. Asimismo, se sugiere asentar la formación de formadores sobre una base paradigmática mediante modelos epistémicos libres y diversos.
La práctica pedagógica
Al hacer referencia a la práctica docente venezolana se la caracteriza como centrada en una perspectiva absolutista o reduccionista. La práctica pedagógica, se expone, debe propiciar la transformación del discente, capacitándolo para afrontar los cambios implícitos en la realidad socioeducativa de la sociedad de la información y conocimiento, con la mira en la formación de un profesorado reflexivo y crítico.
La formación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), considerada institución líder en el área, se indica, gira alrededor de la práctica profesional enfocada desde una perspectiva interdisciplinar, que funge como eje integrador entre universidad, comunidad y entorno, y está estructurada en cuatro fases: observación, ensayo didáctico, integración docencia-adminstrativa y ejecución de proyectos educativos.
Claves para la convivencia escolar
Entre las recomendaciones que se sugiere implementar para mejorar la convivencia escolar que cierran el artículo figuran: adaptar las estrategias didácticas a la realidad de nuestros tiempos; afianzar la autoestima de los alumnos; enseñarles a identificar sus errores y crear una relación docente-discente basada en el respeto y la honestidad.