Publicado:
Ene. 01, 2010
Fuente: Egan, Kieran. La imaginación: una olvidada caja de herramientas del aprendizaje. Praxis Educativa (Arg) 2010, vol. XVI.
La imaginación y las emociones de los niños constituyen el eje principal del estudio sobre el que se centra este artículo, que estuvo a cargo del grupo de Investigación de Educación Imaginativa (GIEI) de la Facultad de Educación de Simon Fraser University, British Columbia, Canadá.
El trabajo exploró de qué modo las emociones de los alumnos se pueden involucrar en el aprendizaje y presenta las siguientes herramientas:
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Cuentos: pensar la clase como un relato
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Opuestos binarios abstractos emocionales: coraje/cobardía; riqueza/pobreza
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Imágenes: creadas en la mente por efecto de las palabras
Asimismo, se muestra cómo estos elementos pueden insertarse en un modelo de planificación novedoso y sencillo. Finalmente se incluye un ejemplo del uso de las herramientas en una clase de matemáticas.
Conclusiones
El autor llama a reflexionar acerca del papel de la imaginación en trabajo en el aula y sugiere que debería ser considerada uno de los grandes pilares del aprendizaje. Concluye planteando uno de los principios que subyacen en el estudio: el reconocimiento de que «todo el conocimiento es conocimiento humano, que surge de esperanzas, temores y pasiones humanas.
En la web del grupo de investigación es posible consultar (en inglés): herramientas, esquemas y ejemplos de planificación.