Publicado:
2013
Fuente: Fermentario, N° 7, (2013).
La tensión entre el ideal de la igualdad educativa y la problemática de la diferencia se explora en esta aportación a partir del surgimiento de los sistemas educativos modernos y en el contexto contemporáneo, en el que se resignifica el valor de la diversidad.
El análisis histórico-conceptual que se expone se encara desde el campo problemático de la filosofía de la educación y haciendo foco en diferentes planteos de la alteridad en el ámbito educativo.
Durante el proceso de conformación de los sistemas educativos latinoamericanos, se señala, la pretensión igualadora equivalía a homogeneidad y articulaba con el desarrollo de una nacionalidad común que desconsideraba todo rasgo de diversidad. Por el contrario, se agrega, en la actualidad la preocupación pedagógica apunta a la atención de la diversidad y ve en la tolerancia un elemento clave.
Bajo la perspectiva de los aportes teóricos de Emmanuel Lévinas, que sostienen la primacía de la ética por sobre la ontología, se examinan nuevas concepciones de la igualdad educativa que propician una verdadera apertura hacia el Otro.
Referencias
Lévinas, E. (2003) De otro modo que ser o más allá de la esencia. Sígueme. Salamanca.
(2006) Totalidad e Infinito. Ensayo sobre la exterioridad. Sígueme. Salamanca.