Publicado:
Sep. 01, 2009
Fuente: Educational Action Research, Volumen 17, Número 3, Septiembre 2009, pp. 447 – 461.
El presente artículo explora el espacio sagrado de la enseñanza y del aprendizaje, examinando una investigación personal –que se llevó a cabo durante cinco años– acerca del análisis y la práctica de la enseñanza de liderazgo. El trabajo expone el valor de la participación en una investigación acción como recurso heurístico en el actual proceso de enseñanza y aprendizaje de liderazgo.
El estudio refleja los años de investigación y explica un proceso paralelo. Este proceso describe el aprendizaje de los estudiantes paralelamente al aprendizaje del autor en su desarrollo profesional como docente, investigador, y dirigente universitario, como consecuencia del trabajo conjunto en clases de liderazgo de pregraduados.
Los datos utilizados en esta investigación surgen de entrevistas a estudiantes, diarios personales y artículos de reflexión, asi como insights que se desprenden de los diarios y reflexiones personales del autor durante todo el proceso.
Una auténtica investigación acción require de una capacidad de reflexión disciplinada, y es una manera que tienen los estudiantes y los docentes de transformarse a sí mismos y de transformar las organizaciones en las que se desempeñan.