Publicado:
Enero 2013
Fuente: Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación. Número 23, 2013 (1º semestre).
Las imágenes que ilustran libros de texto de Educación Física para el tercer ciclo de educación primaria (5° y 6° grado) se revisaron en el marco de este estudio con el fin de comprobar si persisten estereotipos de género y raza. Se sostiene que en esta disciplina estos recursos educativos tienen la posibilidad de aportar a la innovación y afianzar la relación teoría-práctica, en la medida que sean usados desde una perspectiva crítica, abierta y activa.
Investigación
El estudio descriptivo que se expone se valió principalmente de la técnica del análisis de contenido. La muestra incluyó 997 imágenes de nueve libros de texto, pertenecientes a cinco editoriales, publicados en España con posterioridad a la promulgación de la Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006).
Resultados y conclusiones
Los resultados confirmaron las hipótesis, planteadas sobre la base de estudios anteriores, al mostrar que como modelo dominante persiste la imagen masculina y de raza blanca, en oposición a lo que estipula la mencionada ley acerca de que los materiales didácticos deben reflejar la igualdad entre personas y sexos, y a pesar del marcado incremento de los últimos años de la diversidad en las aulas españolas.
Teniendo en cuenta la importante función socializadora que cumple la escuela y que la sociedad intercultural de nuestros tiempos requiere aprender a convivir y a respetar la diversidad, se sugiere analizar, evaluar, y si es necesario elaborar, los materiales curriculares de cara a la diversidad cultural y la igualdad de oportunidades de ambos sexos.
Referencia
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). Madrid: MEC.