Publicado:
2013
Fuente: Ion, G., Duran-Bellonch, M., & Bernabeu Tamayo, M. (2013). El profesorado y su percepción sobre la igualdad de género en la universidad. Revista Complutense de Educación, 24(1), 123-140.
La problemática de equidad de género en el ámbito universitario en general y en el español en particular se analiza en este trabajo a la luz de la literatura reciente y de una investigación llevada a cabo en dos instituciones del nivel.
La revisión bibliográfica refleja que aún perdura la inequidad en el profesorado académico, especialmente en ámbitos involucrados con la investigación y en los cargos de mayor responsabilidad y poder, y alude al fenómeno conocido como «techo de cristal».
Investigación
El estudio que se expone se enfocó, bajo un paradigma interpretativo, en las percepciones del profesorado en cuanto a la inequidad de género en la universidad y a la eficacia de las estrategias iniciadas para superarlas.
La investigación se llevó a cabo en la Universidad de Sevilla (USE) y en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). La muestra estuvo constituida por 22 profesionales (con igual número de mujeres y hombres) de diversos campos disciplinarios, que se desempeñaban como docentes, investigadores o gestores. Como instrumento se utilizaron entrevistas semiestructuradas de aproximadamente dos horas de duración.
Resultados y conclusiones
De los hallazgos se desprende que los participantes percibieron una situación de inequidad de género en sus ámbitos laborales y que paralelamente a la aplicación de estrategias igualitarias persiste la visión institucional androcentrista. La desigualdad se atribuye a factores socioculturales y a la cultura organizativa masculinizada.
Para propiciar la igualdad de género en el nivel académico, se sostiene, se requiere acabar con modelos de reproducción social y optar por modelos transformadores.
Se resalta la importancia de realizar estudios cualitativos que examinen en profundidad las percepciones de los actores involucrados en pos de propiciar la equidad de género en la universidad de hoy.