Publicado:
2010
Fuente: ANEP-CERP-Salto
Las conclusiones expuestas en el presente informe se desprenden de una investigación que tuvo por objetivo conocer cómo se gestiona la innovación tecnológica que representa el Plan Ceibal (Plan de Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea) en la Educación Primaria de Uruguay.
El Plan Ceibal, en cuyo marco cada alumno y docente de primaria de Uruguay recibe una computadora portátil de manera gratuita, atañe a tres dimensiones: enseñanza, aprendizaje y gestión institucional.
El estudio examinó las percepciones de los docentes desde una perspectiva cualitativa, utilizándose como técnica la triangulación de datos y como instrumento, una entrevista profunda complementada con el análisis de documentos. La investigación se llevó a cabo en el departamento de Salto, Uruguay, en el marco del Departamento de Sociología de la Educación área Ciencias de la Educación, del Centro Regional de Profesores del Litoral (CERP) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP).
Los resultados reflejan los avances parciales en cuanto al uso de las nuevas tecnologías por un grupo de docentes innovadores y señalan que las principales dificultades que enfrenta la implementación del Plan Ceibal surgen a raíz de la ausencia de una planificación estratégica del cambio y gestión escolar.
Del estudio se desprenden tres perfiles docentes
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Docentes innovadores - introdujeron la tecnología en las aulas
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Docentes con autopercepciones negativas - no usan la tecnología,
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Docentes con expectativas moderadas - constituyen el grupo mayoritario.
Entre las conclusiones figuran, que no es suficiente la implementación de computadoras, es necesaria la participación efectiva de directores para gestionar un modelo curricular que incluya también el perfeccionamiento y desarrollo profesional, y el uso de la tecnología hacia la comunidad con un fin de equidad e inclusión digital.