Feb. 24, 2014
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores, 

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección de contenidos, algunas aportaciones que destacan el papel del género en distintos enfoques educativos; otras fomentan la construcción de habilidades sociales y cognitivas orientadas a generar relaciones humanas sanas, desarrollar el pensamiento crítico y adoptar un enfoque de inclusión y justicia social comprometido. 

Entre otros ejes importantes, cabe destacar la formación y el perfeccionamiento docente a la luz de estudios de casos, parte de ellos realizados por docentes que investigan los tópicos y las prácticas personales adoptadas. 

Para informarse acerca de cursos de perfeccionamiento para la enseñanza del hebreo de la Academia en Línea haga clic aquí

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

febrero 24, 2014 Portal Internacional de Formación Docente
febrero 2014
Featured Items
¿Puede superar el profesorado la quiebra teoría-práctica?
La autocrítica y la formación profesional permanente se señalan como dos herramientas clave para afrontar la dinámica de ruptura que se registra entre la construcción de saberes pedagógicos y la práctica en el ámbito escolar.
Educación ética: ¿normas o virtudes? ¿qué giro debe tomar la enseñanza de la ética en la formación de universitarios solidarios?
En el contexto de las desigualdades que caracterizan a los países de América Latina se sugiere hacer un giro en la enseñanza universitaria de la ética, del enfoque normativo hacia la perspectiva «de la primera persona», en pos de la formación de ciudadanos solidarios.
La implementación de habilidades para la vida en el adecuado abordaje de los conflictos en hombres: Una perspectiva desde las nuevas masculinidades
Este artículo refleja, desde la perspectiva de las nuevas masculinidades, el posible aporte que el enfoque de habilidades para la vida puede tener en la generación de estrategias de prevención, atención y resolución de conflictos por parte de la población masculina.
El desarrollo de habilidades lectoras en la escuela telesecundaria. Algunas reflexiones sobre el papel del docente y los logros de los alumnos
Las implicaciones de la enseñanza de habilidades de comprensión lectora a alumnos de telesecundarias se analizaron mediante una intervención realizada en escuelas de una zona marginada del Estado de Jalisco (México).
Significación del prácticum en la adquisición de competencias profesionales que permiten la transferencia de conocimiento a ámbitos propios de la acción docente
El «prácticum» representa un espacio de encuentro entre lo laboral y lo formativo, y cumple un papel central en el proceso de adquisición y desarrollo de competencias profesionales en escenarios sociprofesionales por parte de docentes en formación.
febrero 2014
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Congresos y Eventos
EduLearn14 - 6ª Conferencia Internacional sobre Educación y Nuevas Tecnologías de Aprendizaje
XI Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES)

Dirección y Liderazgo

Algunas consideraciones teóricas sobre el liderazgo transformacional

Teorías y Enfoques

Educación ética: ¿normas o virtudes? ¿qué giro debe tomar la enseñanza de la ética en la formación de universitarios solidarios?
Convivencia democrática en las escuelas. Apuntes para una reconceptualización

Educación Contextualizada

Aprendizajes relevantes para los niños y las niñas en la primera infancia

Calidad, Medición y Evaluación

La variable género y su relación con el autoconcepto y el rendimiento académico de alumnado universitario
Evaluación docente. ¿mecanismo equitativo y confiable o proceso viciado que no cumple con su objetivo?
El desarrollo de habilidades lectoras en la escuela telesecundaria. Algunas reflexiones sobre el papel del docente y los logros de los alumnos

Tecnología y Computación

La ayuda pedagógica en los MOOC: un nuevo enfoque en la acción tutorial
Herramientas Web 2.0 y estilos de aprendizaje: un aporte a los AVA desde una experiencia investigativa en dos cursos de Filosofía

Desarrollo Profesional

¿Puede superar el profesorado la quiebra teoría-práctica?

Formación Docente

Gestión del conocimiento, formación docente de Educación Superior y Desarrollo de Estilos de Enseñanza
Significación del prácticum en la adquisición de competencias profesionales que permiten la transferencia de conocimiento a ámbitos propios de la acción docente

Diversidad e Inclusión

Mayor acceso con menor calidad en la educación superior: algunas evidencias desde las habilidades de los estudiantes
La construcción de una mirada intercultural en la educación superior. Los casos de Perú, Chile y Argentina
La cooperación internacional para el desarrollo de la educación inclusiva. Algunas contraindicaciones en el caso España-Latinoamérica
La implementación de habilidades para la vida en el adecuado abordaje de los conflictos en hombres: Una perspectiva desde las nuevas masculinidades
Inclusión Educativa: componentes socio-afectivos y el rol de los docentes en su promoción
Competencias docentes y educación inclusiva
febrero 2014
 
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