febrero 21 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Feb. 21, 2013

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección actualizada de artículos, contenidos que realzan componentes actuales de la profesión docente que acentúan cada vez más el autodominio y la responsabilidad personal. Entre ellos se destacan la autorreflexión en la docencia, la autoevaluación y la investigación como parte de la formación y práctica docente. También se estudia la aplicación de herramientas tecnológicas importadas del aprendizaje informal.

Asimismo, contamos con aportes temáticos acerca del juego en la toma de decisiones y con reflexiones sobre el liderazgo aplicado a la educación.

Tenemos el agrado de informarles que se prorrogó la inscripción a los cursos en línea, en español, de la Academia en Línea del Instituto Mofet.

Curso de Planificación Curricular

Aprendizaje Basado en la Localización

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

febrero 21, 2013

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febrero 2013

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Cómo los grandes líderes inspiran la acción

La reflexión «la gente no compra lo que uno hace, compra el por qué uno lo hace» constituye el leitmotiv de la conferencia: «Cómo los grandes líderes inspiran la acción», impartida por Simón Sinek en el evento TEDxPugetSound. Las personas y organizaciones líderes comparten un mismo modo singular de actuar, de manera opuesta a todos los demás, plantea Sinek sobre la base de lo que denomina el «círculo de oro», un patrón que abarca tres esferas de acción: por qué, cómo y qué hacemos.

La educación personalizada como herramienta imprescindible para atender la diversidad en el aula

«Todos somos iguales pero a la vez diferentes». A partir de este reconocimiento, se presentan en esta aportación pautas a tener en cuenta en la implementación de la educación inclusiva bajo la premisa de que esta debe centrarse en el diseño de un currículo accesible para todos los alumnos, que favorezca el desarrollo del potencial individual de cada estudiante. La atención a la diversidad debe cristalizarse en una educación personalizada, se sostiene, basada en la igualdad de oportunidades, desde la perspectiva que ve en las diferencias un elemento enriquecedor.

El ejercicio de la investigación en la escuela… Interlocución entre el saber y la experiencia cotidiana

La experiencia pedagógica sobre la que se centra este artículo está enmarcada en el proyecto institucional: «Investigando, leo, escribo y transformo mi vida» realizado en una institución educativa Federiciana, fundamentada en la Filosofía Humanista sobre la base de la pedagogía del afecto, la ética, la estética y la racionalidad. En este contexto se sugiere implementar la investigación como recurso de aprendizaje autónomo para el análisis y la proposición de alternativas de cambio, por parte de estudiantes y docentes, de las problemáticas del entorno cercano.

Nuevas formas de aprendizaje informales: ¿O estamos formalizando lo informal?

El «aprendizaje informal» se analiza en esta revisión de estudios recientes bajo un enfoque crítico desde el que se cuestiona si esta alternativa constituye un cambio en los sistemas educativos o solo transformaciones de paradigmas tradicionales. El trabajo se cierra subrayando la necesidad de investigar en base a evidencias qué aprendizaje real se obtiene mediante el aprendizaje informal.

Pensamiento económico y valores: un experimento docente de teoría de juegos

El ejercicio docente basado en la Teoría de juegos que se expone en este artículo se propuso comparar la tendencia y motivaciones de alumnos universitarios respecto a la toma de decisiones racionales y cooperativas. La Teoría de juegos, se expone, cuestiona el principio de racionalidad según el cual, la tendencia natural de los participantes es obtener el mayor beneficio posible. Sobre la base de numerosas investigaciones se concluye que existen condiciones que favorecen la cooperación.

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