Feb. 16, 2015
Estimados lectores, 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores, 

Nos complacemos en presentarles interesantes innovaciones en metodologías de enseñanza y aprendizaje basadas en la aproximación a lo personal y a lo natural, como aprender un idioma extranjero con el apoyo de la lengua materna, estudiar textos mediante tertulias dialógicas, el microteatro en la argumentación educativa, y otros recursos participativos. 

Además, compartimos miradas actuales y tradicionales acerca del liderazgo femenino y su aún baja representación en cargos directivos. 

Los invitamos a perfeccionarse en el uso de las TIC, participando en cursos en español de la Academia en Línea del Instituto MOFET: 

Herramientas en Red para transformar la Experiencia de Enseñar 

Aprendizaje basado en la localización: Un método de aprendizaje experimental a través de plataformas móviles 

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

febrero 16, 2015 Portal Internacional de Formación Docente
febrero 2015
Featured Items
Las directoras de orquesta como ejemplo de liderazgo femenino
Entre los factores determinantes de la escasa representatividad femenina entre los directores de orquesta, se destaca en este artículo el techo de cristal. Se resalta que el liderazgo femenino se diferencia del masculino, por estar orientado fundamentalmente hacia las personas y procesos, y se valora su aporte a nivel de valores humanos. Se sugiere una serie de recomendaciones para reducir la desigualdad en el ámbito de la música clásica, que incluyen la propuesta de implementar audiciones a ciegas.
Uso selectivo de la lengua materna para mejorar el proceso de aprendizaje del inglés de los estudiantes…Más allá de las mismas suposiciones
Esta investigación-acción indagó acerca del impacto que ejerce el uso selectivo del español (L1) en el proceso de aprendizaje del inglés (L2), por parte de estudiantes de una escuela secundaria pública colombiana, que tenían una actitud reacia en cuanto al uso del inglés en el aula. Entre los cambios implementados en el aula en el marco del estudio se les permitió al alumnado expresarse en L1 con el objetivo de incrementar su participación en clase. El uso selectivo de la L1, se concluye, representó un punto de apoyo para el alumnado ejerciendo un impacto positivo en el aprendizaje de L2.
Acceso desigual de los hombres y de las mujeres a las disciplinas científicas: la influencia del discurso naturalista del siglo XVIII sobre las prácticas directivas educativas actuales
Si bien bajos otros argumentos y más disimulado, el discurso excluyente respecto a las mujeres en general, y particularmente en el terreno de las carreras científicas, perdura aún en nuestros días. Es importante tomar consciencia de esta realidad para poder diseñar modelos alternativos enfocados en la igualdad de género. Para lograr una educación más inclusiva es necesario indagar los fundamentos del discurso excluyente, y replantear prácticas educativas, incluidas las consensuales, desde un enfoque reflexivo.
El desarrollo docente del formador de profesores: una propuesta orientada hacia el análisis de incidentes críticos auténticos
El desarrollo de la identidad de los formadores de docentes en los entornos institucionales se exploró en el contexto del impacto que tienen en ella los incidentes críticos (IC) que se generan en aulas universitarias y que fueron utilizados como base para un programa de formación docente continua. La identidad de los docentes se define como un proceso complejo, dinámico y multidimensional en el que actúan concepciones personales, procedimientos y estrategias docentes, y sentimientos vinculados al desempeño profesional.
Educando para la paz jugando: género y emociones en la práctica de juegos
El impacto de los juegos cooperativos con competición sobre la vivencia emocional de estudiantes se exploró desde una perspectiva de género, contextualizados en el paradigma de la educación para la paz. Se afirma que los juegos examinados pueden representar un recurso pedagógico muy apropiado para activar programas de educación emocional y bienestar social, ya que al participar en este tipo de experiencias se aprende a dialogar acerca de las emociones y a posponer intereses individuales a los grupales.
febrero 2015
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Congresos y Eventos
Concurso de Experiencias Innovadoras en la Formación Docente - Premio «Paulo Freire»
CIEDUC 2015: Congreso Iberoamericano de Educación - Educación Científica y Ciudadanía en el siglo XXI - VIII Congreso Iberoamericano de Educación Científica - II Congreso Internacional de Pedagogía, Didáctica y TIC aplicadas a la Educación

Dirección y Liderazgo

¿Un subsidio escolar para “nivelar la cancha” en el cuasi-mercado chileno?
Las directoras de orquesta como ejemplo de liderazgo femenino
La proletarización del profesorado en la LOMCE y en las nuevas políticas educativas: de actores a culpables

Teorías y Enfoques

La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada

Educación Contextualizada

Educando para la paz jugando: género y emociones en la práctica de juegos
Más allá del libro de texto: análisis de las representaciones y las ideas sociales del alumnado

Calidad, Medición y Evaluación

Tensiones entre lo cuantitativo y lo cualitativo de la evaluación
La evaluación mediante pruebas de gran escala en México

Enseñanza y Aprendizaje

Acercar el microteatro al aula. Una experiencia con alumnado de educación secundaria
Metodologías docentes. Motivación y aprendizaje percibidos
Tertulias Dialógicas en Educación
Uso selectivo de la lengua materna para mejorar el proceso de aprendizaje del inglés de los estudiantes…Más allá de las mismas suposiciones

Tecnología y Computación

Una encrucijada educativa.Tecnologías de la información, alfabetización mediática y desigualdad social
Medios audiovisuales y acoso escolar: buenas prácticas para la prevención y promoción de la convivencia

Formación Docente

El desarrollo docente del formador de profesores: una propuesta orientada hacia el análisis de incidentes críticos auténticos

Diversidad e Inclusión

Coordinación interprofesional en los centros educativos: una apuesta para la inclusión
Acceso desigual de los hombres y de las mujeres a las disciplinas científicas: la influencia del discurso naturalista del siglo XVIII sobre las prácticas directivas educativas actuales
¿Desde las mujeres hacia las mujeres? Mujeres, inmigración y políticas de igualdad
febrero 2015
 
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