enero 20 | Portal Internacional de Educación y Formación Docente

Ene. 20, 2012

Estimados lectores,

Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores,

En el presente boletín, el primero del 2012, nos complacemos en presentar una nueva selección actualizada de artículos académicos en las áreas de Formación Docente, Pedagogía y Enseñanza.

Entre estos contamos con el aporte temático de artículos varios acerca del cultivo de las fortalezas personales y el cuestionamiento de los estándares en la educación. La mirada de lo particular, el respeto al talento y a las virtudes personales se ven reflejados en artículos sobre las inteligencias múltiples, la investigación pedagógica, la tecnología y algunas teorías y enfoques.

Los invitamos a aportar sus comentarios y reflexiones sobre los artículos publicados usando el sistema de comentarios ubicado al final de cada ítem o por medio de Facebook o Twitter.

Muy cordialmente,

El equipo del Portal MOFET ITEC

enero 20, 2012

Portal Internacional de Formación Docente

enero 2012

Featured Items

Alumnos no aprenden en «defensa propia» - pilares para entender la pedagogía de nuestros tiempos

En esta charla León Trahtemberg cuestiona los paradigmas educativos vigentes basados en estándares y propone una visión alternativa que parte del reconocimiento de que los alumnos son diferentes por lo que el éxito, sostiene, se basa en el respeto del talento y las virtudes personales, y se logra cultivando las fortalezas y no las debilidades. En este contexto hace referencia a los conceptos de inteligencias múltiples y capacidades no visibles, y examina detenidamente el tema de los alumnos que se copian.

De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

Howard Gardner, profesor de Cognición y Educación de la Universidad de Harvard, es reconocido mundialmente por el impacto que provocó en la educación su teoría de las Inteligencias Múltiples, formulada hace dos décadas al exponer por primera vez el concepto de que no somos todos iguales y afirmar que poseemos diferentes tipos de inteligencias. En la presente entrevista el experto sostuvo que dada la creciente versatilidad de las altas tecnologías no hay motivo para que todos tengan que aprender de la misma manera.

La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica

El presente trabajo se centra en la formación de docentes investigadores y explora la cientificidad de la investigación pedagógica desde los enfoques epistemológicos hermenéutico y crítico. Se examina detenidamente la diferencia que existe entre la investigación educativa y la pedagógica, señalando que puede ser comprendida como la dialéctica entre lo universal y lo particular.

El educador social en acción: de la teoría a la praxis

La presente obra, afirma el reseñador, constituye un elogio al trabajo práctico, al saber hacer, de los titulados en Educación social. Los autores, se señala, optaron como método para su labor profesional la mayéutica, destacando especialmente que su propósito fue aplicar la teoría y el sentido común a la práctica. El libro, se concluye, representa un valioso recurso para la formación práctica de estudiantes y profesionales de Pedagogía, Educación y Trabajo social.

La educación intercultural entre el deseo y la realidad: reflexiones para la construcción de una cultura de la diversidad en la escuela inclusiva

Los objetivos esenciales del presente artículo son: explorar el pensamiento educativo de los docentes respecto a la interculturalidad en el entorno escolar y fomentar el debate mediante el aporte de reflexiones pedagógicas críticas. Se recomienda la formación del profesorado en competencias interculturales y la realización de un trabajo formativo de carácter interdisciplinar entre todos los agentes. Asimismo, se propone imbricar la interculturalidad dentro del currículo escolar e involucrar a la comunidad mediante acciones educativas.

enero 2012

All Recent Items

Gestión y Política Educativa