Ene. 15, 2018
Estimados lectores, 
 
Boletín del Portal MOFET ITEC

Estimados lectores, 

Nos complacemos en presentarles en esta nueva selección, artículos que apuntan a ‎aspectos emocionales y sociales tanto del desempeño docente como del aprendizaje del ‎discente. Estos factores influyen, junto con otros, en la autoestima de ambos, en estados ‎de frustración y satisfacción, en la permanencia en la docencia, en la repetición de los ‎alumnos y demás.‎
 
Otras aportaciones debaten sobre la formación y las cualidades de los líderes; la inclusión; y el uso de tecnologías y de otros recursos educativos.‎

Asimismo, los invitamos a participar de la conferencia gratuita en línea: ¿Distintas capacidades de ‎aprendizaje, desafíos de aprendizaje? Aprendamos inglés como lengua extranjera. Se ‎impartirá, en inglés, el 18 de febrero 2018.

Muy cordialmente, ‎

El equipo del Portal MOFET ITEC

enero 15, 2018 Portal Internacional de Formación Docente
 
 
 
enero 2018
Featured Items
 
 
El uso de la magia como recurso docente
La magia se presenta como un recurso educativo apropiado para ser aplicado en ‎diversas áreas, destacando especialmente las matemáticas y la economía, ‎como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre sus muchas ventajas ‎se menciona que ayuda a: comprender con facilidad conceptos complicados; ‎atraer la atención de los alumnos, promover el desarrollo de la creatividad, ‎una mirada crítica en los alumnos, la psicomotricidad, la memoria, las ‎emociones; la expresión oral en público y demás. Se distinguen tres tipos de ‎actividades relacionadas con la magia: juegos lógicos, matemáticos e ilusiones ‎ópticas.‎
¿Puede la educación empresarial crear un nuevo modelo de líderes?
Bajo un prisma cristalizado en función de una vasta experiencia profesional, se expuso un perfil de líder que contempla visiones no convencionales y habilidades para coordinar talentos creativos y para atraer a seguidores sin premios ni amenazas. Se asociaron características que se demanda de los líderes con las de músicos y con elementos de la cultura nipona. El aprendizaje experiencial se considera clave para propiciar el desarrollo de líderes excelentes ya que solo a través de la práctica podrán apropiarse de las conductas y los atributos personales pertinentes. Además, es necesaria una cultura organizacional que ve en el fracaso un disparador para avanzar.
¿Saberes-haceres interculturales? Experiencias profesionales y comunitarias de ‎egresados de la educación superior intercultural veracruzana ‎
En el contexto de la política educativa mexicana de los últimos años, que ‎introdujo programas interculturales en el ámbito de la educación superior, se ‎exploró el desarrollo de saberes académicos y comunitarios de ‎egresados de una universidad intercultural. Se observó que está ‎emergiendo una nueva generación indígena letrada cuyos integrantes se ‎desempeñan como traductores, intermediarios, representantes y gestores entre ‎sus comunidades originarias y el mundo. También se hace ‎referencia a procesos de toma de conciencia étnica y empoderamiento que ‎devienen en iniciativas propias que trascienden las fronteras disciplinarias y ‎sociales. ‎
Tres miedos infundados sobre el tiempo que pasan los niños ante la pantalla (Video)
Desafiando la preocupación generalizada de los padres de que el uso de la ‎tecnología en la temprana infancia afecte el desarrollo social de sus hijos, Sara ‎DeWitt planteó que esta puede tener un efecto positivo, al promover el diálogo ‎entre padres e hijos. La experta en programación televisiva infantil sostiene que ‎los temores paternos dificultan la percepción de los beneficios del uso de la ‎tecnología en la etapa preescolar. Si bien admite que tienen su razón de ser, ‎recomienda no dejarse llevar por los miedos, enseñarles a los niños a usar las ‎nuevas tecnologías y disfrutar de sus ventajas. ‎
Representaciones sociales de adolescentes sobre la homosexualidad, el ‎matrimonio entre ‎personas del mismo sexo y la adopción homoparental
Las representaciones sociales de un grupo de adolescentes colombianos ‎acerca del colectivo homosexual, y sus posibilidades de contraer matrimonio y ‎adoptar niños, se exploraron a la luz de la teoría fundamentada. Las ‎representaciones sociales predominantes de los participantes reflejaron ‎opiniones que apuntaron hacia el reconocimiento de los derechos humanos, ‎independientemente de la orientación sexual de las personas. Paralelamente, se identificaron ‎posturas de exclusión social. Se hizo foco en el papel de la familia y del estado, ‎y en el poder de la educación para erradicar la exclusión. También se planteó la ‎capacidad del individuo para asumir posiciones activas y críticas.‎
 
enero 2018
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  Congresos y eventos
V Congreso Internacional de Educación
CRES 2018 – III Conferencia Internacional de Educación Superior de América ‎Latina y el Caribe 2018‎

Dirección y liderazgo

¿Puede la educación empresarial crear un nuevo modelo de líderes?
El derecho humano a la educación superior en México
‎15 años desde la Declaración de Bolonia. Desarrollo, situación actual y retos ‎del Espacio Europeo de Educación Superior
Significados del rol directivo: relatos y experiencias

Educación contextualizada

Acoso escolar, ciberbullying y su impacto socioafectivo y psicológico en los ‎estudiantes de ‎las instituciones educativas
‎La repetición escolar en educación secundaria y factores de riesgo asociados
Lo psicosocial en el desempeño docente
Superando las barreras físicas del aula: recursos naturales y TIC
Representaciones sociales de adolescentes sobre la homosexualidad, el ‎matrimonio entre ‎personas del mismo sexo y la adopción homoparental

Calidad, medición y evaluación

Evaluación para la permanencia: una visión desde la experiencia docente

Enseñanza y aprendizaje

El uso de la magia como recurso docente

Tecnología y computación

Tres miedos infundados sobre el tiempo que pasan los niños ante la pantalla (Video)

Desarrollo profesional

El rol de la inteligencia interpersonal en la autorregulación y profesionalización docente

Formación docente

Percepción de estudiantes de Pedagogía sobre el desarrollo de su ‎competencia digital a lo largo de su proceso formativo
Las emociones del futuro profesorado de secundaria de ciencias y ‎matemáticas, tras un programa de intervención
La investigación como una competencia necesaria en la práctica docente ‎durante la formación inicial

Diversidad e inclusión

¿Saberes-haceres interculturales? Experiencias profesionales y comunitarias de ‎egresados de la educación superior intercultural veracruzana ‎
Proyecto de vinculación e intervención: una respuesta para la inclusión ‎de personas con discapacidad intelectual
 
 
enero 2018
 
 
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