Resultados de la búsqueda para: Villalta Paucar Marco Antonio

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Presentación de un modelo de análisis de la conversación y experiencias de ‎aprendizaje mediado en la interacción de sala de clase
Autores: Villalta Paucar Marco Antonio, Martinic-Valencia Sergio, Assael-Budnik Cecilia, Aldunate-Ruff Nerea
La interacción didáctica en el aula de primaria se indagó a la luz de las ‎perspectivas de la experiencia de aprendizaje mediado (EAM) y del análisis de ‎la conversación (AC), tomando como ejes centrales los conceptos de ‎intervención e intercambio. La EAM, teoría formulada por Reuven Feuerstein, ‎destaca el rol fundamental del maestro como «mediador responsable». Los ‎hallazgos evidenciaron que los enfoques mencionados permiten abordar la ‎cognición junto con la cultura, logrando delinear la dinámica didáctica en el aula.‎
Publicado: 2018
Actualizado: Abr. 09, 2018
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Organización escolar y trabajo de enseñanza en aula de establecimientos de alto desempeño educativo
Autores: Villalta Paucar Marco Antonio
Esta aportación se enfoca en la cultura institucional escolar tal se refleja en la relación entre elementos organizacionales y las prácticas de enseñanza en centros de alto desempeño educativo en Chile. Se observó que las percepciones de docentes y alumnos acerca de la cultura institucional y de las prácticas de enseñanza son por lo general positivas y están relacionadas. Se identificó que normas claras, metas institucionales centradas en el aprendizaje y disciplina son elementos esenciales para propiciar el trabajo de enseñanza en el aula.
Publicado: 2014
Actualizado: Oct. 27, 2014