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En el marco del estudio de caso que se presenta en este artículo se analizan las prácticas discursivas de una orientadora novel en la etapa de prácticum, en el campo de la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). El trabajo incluye algunas propuestas que apuntan a acompañar a los orientadores principiantes con el fin de familiarizarlos con modos alternativos de reflexionar y de afrontar problemas que favorecen prácticas discursivas más inclusivas.