Publicado:
2013
Fuente: Fórum Aragón, núm. 10, noviembre de 2013, 47-52.
Los marcados cambios registrados en los últimos tiempos en la demografía de los países europeos, así como en las condiciones de acceso a la educación, incrementaron el interés por el estudio del fenómeno de segregación escolar (por sexo, étnica, académica y social) sobre el que se centra este trabajo.
La aparición de una tendencia mercantilista, combinada con una gestión basada en el control público, se argumenta, generó en España una red escolar diversificada y competitiva, pública y privada, con determinada autonomía en cuanto al currículum, administración de presupuestos y gestión de acceso, destacando que la escuela pública, representa la principal receptora del alumno inmigrante.
Equidad educativa
Las políticas educativas, se sostiene, deben tener en cuenta la constitución social de los centros educativos ya que representa un factor crucial respecto a la igualdad de oportunidades,
La desigualdad en los logros académicos que reporta la literatura, se agrega, refleja el hecho de que mientras que algunas escuelas albergan, bajo condiciones favorables, un alumnado homogéneo con expectativas educativas elevadas, otras afrontan, en condiciones desfavorables, una amplia diversidad estudiantil, con expectativas desiguales.
Entre los mecanismos que se sugiere implementar para combatir la segregación escolar se mencionan: reservas de plazas, políticas de colaboración entre centros y lucha contra el fraude.
Asimismo, como estrategia para propiciar un paradigma inclusivo se recomienda adoptar la flexibilidad en objetivos y procedimientos para facilitar la participación del alumnado; asignar recursos; apoyar la gestión; y actuaciones que impulsan el rendimiento escolar.