Escolarización y libertad

Publicado: 
Mayo. 01, 2013
Fuente: Avances en Supervisión Educativa, N° 18, Mayo 2013. 

La escolarización obligatoria en España, se sostiene en este artículo, representa un logro de la modernidad, pero también puede constituir una posible amenaza a la libertad educativa. El origen de los problemas en esta área educativa, opina el autor, se debe explorar en el contexto de la historia reciente, que explica la distribución de centros educativos, públicos y privados; el papel de la iglesia y las opciones de elección reales que tienen los padres.
 
Leyes de Educación
La Constitución Española de 1978, se expone, refleja los principales desacuerdos respecto a la finalidad y estructura deseadas del sistema educativo, que giran alrededor de la dirección de los centros y los sistemas de financiación. 
 
Se hace referencia a dos leyes educativas fundamentales: la LOECE (Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares, 1980), que entre otros aspectos reguló la relación del Estado con los centros concertados (privados con subvención estatal); y la LODE (Ley Orgánica reguladora del Derecho a la educación. 1985), que marcó la democratización de la dirección de los centros educativos.
 
Pluralidad intracentros o intercentros
En la discusión acerca de la dirección y financiación de centros, se afirma, subyace un debate antropológico entre quienes abanderan la pluralidad intracentros y una dirección débil; frente a la pluralidad intercentros, y una dirección fuerte.
 
La red público-privada, se concluye, no amenaza la homogeneidad social que se pretende ya que según los resultados de PISA (OCDE, 2009) y los modelos pedagógicos implementados, los centros son más similares de lo esperado. 
 
Referencias
PISA 2009. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos OCDE. Informe Español. Ministerio de Educación.
Actualizado: Jun. 04, 2014
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