La Ética condenada: una reflexión de las causas y consecuencias de su ostracismo en la enseñanza obligatoria

Publicado: 
2013
Fuente: Contextos Educativos, 16 (2013), 129-140.
 

A partir del polémico debate que generó la inclusión en España, en el curso lectivo 2008-9, de la asignatura Educación para la ciudadanía, se plantea en esta aportación la necesidad de explorar la situación de la asignatura de Ética que, se indica, se imparte en el marco del 4° año de Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
 
Asimismo, se señala que a partir de la introducción de la nueva asignatura, en muchas comunidades autónomas las clases de Ética se redujeron de dos sesiones semanales a una, pasando a enfocar su contenido casi exclusivamente hacia el civismo.
 
Ética y moral
Al analizar causas y consecuencias de la desconsideración de la Ética como asignatura filosófica, el autor hace referencia al error generalizado de usar los términos moral y ética como sinónimos, aclarando que el primer concepto alude al conjunto de normas de una sociedad o individuo mientras que el segundo constituye una reflexión crítica que tiene como objeto la moral.
 
Esta desatención de la asignatura Ética en el ámbito educativo, se afirma, conlleva la imposibilidad de motivar al alumnado hacia una auténtica reflexión ética.
Actualizado: Mayo. 17, 2014
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