Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria

Publicado: 
2014
Fuente: García-Valcárcel, A., Basilotta, V. & López, C. (2014). Las TIC en el aprendizaje colaborativo en el aula de Primaria y Secundaria. Comunicar, 42, 65-74.
 

En la presente investigación se exploraron las concepciones y prácticas docentes respecto a metodologías de aprendizaje colaborativo implementadas en el aula mediante las TIC, en los niveles primario y secundario, examinando sus ventajas y limitaciones.

 
El aprendizaje colaborativo, se sostiene, tiene sus fundamentos teóricos en el constructivismo, que ve en el alumno el actor principal del proceso de aprendizaje.
 
Investigación
Este estudio cualitativo fue llevado a cabo por el grupo de investigación GITE-USAL, de la Universidad de Salamanca, en centros educativos acreditados por su alto nivel de TIC en la Comunidad de Castilla y León, habiendo utilizado como instrumento entrevistas semiestructuras y como técnica, el análisis de contenido.
 
Conclusiones
Los resultados mostraron que los docentes entrevistados atribuyeron más ventajas que inconvenientes a la combinación del trabajo colaborativo con el uso de TIC, considerando que tiene un alto impacto en el desarrollo de competencias transversales que favorecen las habilidades sociales, la resolución de problemas, la autonomía y demás.
 
Asimismo, los hallazgos revelaron que el profesorado es consciente de las dificultades que afronta en la práctica educativa, resaltando la necesidad de mejorar sus procesos formativos, y de la ralentización en la adopción de nuevas concepciones que impulsen la adopción de entornos de aprendizaje adecuados a las nuevas tecnologías, más personales, autónomos e interactivos.
 
El trabajo alude al Programa Escuela 2.0, en cuyo marco se gestionó en España la integración de las TIC en instituciones educativas.
Actualizado: Mar. 16, 2014
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