Tutoría, constructivismo social y fracaso escolar

Publicado: 
Octubre-diciembre 2013
Fuente: Revista de Educación y Desarrollo 10(27), octubre-diciembre 2013. 

Este ensayo examina una propuesta tutorial en el ámbito de la educación superior en México, centrándose en iniciativas de atención al fracaso y en sus fundamentos teóricos.
 
Modelo de acción tutorial
La propuesta se analiza en base al documento «Programas Institucionales de Tutoría» publicado por la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES, 2001), en el que se delinea un modelo de integración de la acción tutorial como estrategia para mejorar la calidad educativa.
 
Bajo la perspectiva de que la práctica tutorial debe ser abordada desde el enfoque del constructivismo social –que destaca la relevancia de los aspectos sociales en el proceso de aprendizaje– se analizan detenidamente los constructos desarrollo, zona de desarrollo próximo y mediación, reconocido este último como la esencia de la acción tutorial.
 
Desde este prisma, se expone, el objetivo principal de la tutoría es el desarrollo del estudiante, en segundo lugar, su adaptación al contexto escolar y finalmente, la prevención del fracaso escolar, que tanto como el éxito, se considera una construcción social.
 
La tutoría, se concluye, es «tan antigua como la necesidad humana de mejorar y desarrollarse como especie».
 
Referencia
Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2001). Programas institucionales de tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior (2da. Edición). México: ANUIES.
Actualizado: Mar. 15, 2014
Imprimir
Comentario

Compartir:

Comentarios en Facebook:

Agregar comentario: