Publicado:
2013
Fuente: Alonso, J.I., Gea, G., & Yuste, J.L.(2013). Formacón Emocional y juego en futuros docentes de Educación física. REIFOP. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado,16(1),97-108.(Reseñado por el equipo del Portal).
Bajo un enfoque integrador, que considera la afectividad como un factor clave en el proceso de formación profesional, la investigación sobre la que se centra este artículo analizó el impacto de la participación en juegos motores deportivos sobre las emociones de futuros docentes de Educación Física, examinando particularmente el papel de la competición.
Investigación
La muestra estuvo integrada por 209 discentes de la licenciatura de Ciencias de la Actividad física y del Deporte de la Universidad Católica San Antonio de Murcia.
La experiencia incluyó la práctica de 8 juegos deportivos, con y sin competición, clasificados en las siguientes categorías:
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juegos psicomotores o individuales,
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juegos de oposición,
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juegos de cooperación y
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juegos de cooperación y oposición
Como instrumento se implementó la escala de juegos deportivos y emociones (GES, por sus siglas en inglés: Games Emotion Scale).
Resultados y conclusiones
Los resultados reflejaron que las actividades motrices lúdicas generaron una vivencia emocional positiva, y que el elemento de competición representó un factor de relativa incidencia en la valoración de las emociones, fundamentalmente en los juegos cooperativos e individuales sin oposición.
Finalmente, se destaca la importancia de que los futuros docentes en el área de la Educación Física adquieran conocimientos, herramientas y experiencias relativas a la formación emocional, destacando el significativo aporte de los juegos motores deportivos.