Publicado:
2013
Fuente: Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 17. (enero-abril, 2013).
Esta aportación está enmarcada en el proyecto Teón XXI, iniciativa abocada a promover buenas prácticas coeducativas mediante la implementación de TIC. El objetivo principal del presente estudio fue elaborar una escala observacional para la evaluación de las buenas prácticas coeducativas, como complemento de metodologías cualitativas.
El concepto co-educación se define como la intervención escolar de cara a incrementar la igualdad entre hombres y mujeres, bajo la premisa de que esta constituye un proceso dinámico que se puede construir.
La escala se diseñó a partir del método etnográfico y la participación directa en diversas actividades llevadas a cabo en centros educativos, entrevistas a coeducadores y revisión literaria. Se indica que la escala obtuvo un alto grado de fiabilidad al ser evaluada por cuatro jueces.
El instrumento está constituido alrededor de los siguientes criterios o indicadores de calidad:
-
eficacia,
-
efecto transformador,
-
sostenibilidad,
-
legitimidad y
-
replicabilidad
Enfoque de género
La construcción de este tipo de escalas, se sostiene, implica en sí misma un proceso de reflexión sobre el constructo multidimensional de buenas prácticas.
En el trabajo se hace referencia al enfoque de género («doing-gender») que alude a un sistema de significados construidos socialmente que engloba diferentes niveles interrelacionales: individual, interactivo y sociocultural, abarcados todos por la escala que se expone.