¿Es posible jugar por Ley?

Publicado: 
2012
Fuente: Pilquen - Sección Psicopedagogía, Nº. 8, 2012.

El concepto del juego en el contexto de la Ley argentina de Educación Nacional (LEN). 26.206 (Art. 20 Inc. d), que enuncia la actividad lúdica como un derecho, se analiza en esta aportación desde la perspectiva de las ciencias sociales y el psicoanálisis.
 
Del análisis de la noción del juego en el contexto de la mencionada ley y en uno de sus instrumentos de aplicación: el Proyecto Ludotecas Escolares para Nivel Inicial, que apunta a «enseñar el juego como contenido pedagógico», se advierte, se desprenden efectos paradojales ya que bajo este prisma, su implementación se aleja de la naturaleza de lo lúdico como una actividad libre que representa un fin en sí misma.
 
De cara a afrontar esta problemática se sugiere crear condiciones propicias para estimular la creatividad del docente en su rol de mediador y facilitar su formación en este campo, para favorecer el desarrollo de la actividad lúdica del alumno como expresión subjetiva simbólico-imaginaria.
 
Este estudio forma parte del proyecto de investigación «Infancia e Institución(es). Estudio y análisis crítico del Dispositivo Integral de Protección a la Niñez y Adolescencia (INFEIES- DiPro I)», de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
Actualizado: Nov. 06, 2013
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