Publicado:
2012
Fuente: Leite Méndez, Analía E.; Rivas Flores, J. Ignacio; Cortés González, Pablo & Núñez, Claudio a (2012). Voces para el diálogo. La participación del alumnado en un centro educativo [45 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 13(3), Art. 19.
El proyecto que se delinea en esta aportación se llevó a cabo en un centro educativo de nivel primario de la ciudad de Málaga y está enfocado en la perspectiva del alumnado, en su mayoría de origen extranjero y proveniente de sectores desfavorecidos de la población. El colectivo docente de la escuela, se destaca, tiene la peculiaridad de tener en cuenta las voces de los alumnos en el diseño curricular, junto con las suyas propias y las de las familias y la comunidad.
La perspectiva del alumnado
La práctica educativa se desarrolla bajo un prisma holístico, se sustenta en relaciones de convivencia contextualizadas en el entorno comunitario y los discentes, se señala, intervienen en la toma de decisiones mediante, entre otras herramientas, la asamblea conjunta de docentes y alumnos.
El estudio se centró en la cotidianeidad, se implementó bajo un paradigma colaborativo y se desarrolló en tres fases: entrevistas en profundidad al profesorado, alumnado y sus familiares; debate acerca de los contenidos de las entrevistas en los diversos colectivos; y trabajo conjunto de los tres grupos.
Acción social, política y cultural
La experiencia relatada, se concluye, propone una visión diferente del rol del alumnado, que rompe con el modelo tradicional y amplía el quehacer social, político y cultural de la escuela, convirtiéndola en un ámbito «educativo liberador».
El trabajo fue llevado a cabo por el grupo de investigación PROCIE de la Universidad de Málaga, responsable del proyecto «Experiencia Escolar, Identidad y Comunidad. Investigando colaborativamente para la transformación de las prácticas escolares».