Publicado:
2012
Fuente: Nodos y Nudos / Volumen 4, N° 32, enero-junio 2012.
Esta contribución se centra en la construcción de conocimientos en el campo de la biodiversidad, y en la reflexión sobre los mismos, examinando la información ambiental que los alumnos captan en el aula y su relación con la que proporcionan los medios de comunicación. En este contexto se analiza el papel de la escuela en la relación entre medios de comunicación y ámbitos sociales.
Investigación
Este estudio descriptivo, interpretativo y explicativo combinó los diseños cuantitativo y cualitativo, y utilizó el método de investigación-acción.
Se diseñaron y aplicaron tres encuestas a una muestra que estuvo constituida por un total de 150 alumnos (de los grados quinto, sexto, séptimo y octavo) pertenecientes a dos instituciones de la ciudad de Bogotá. Cabe destacar que se implementó el enfoque Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA).
Resultados y conclusiones
Sobre la base de los resultados, se llama a revisar la relación entre cultura y currículo escolar contextualizado en el proceso de globalización. Asimismo, se sugiere privilegiar los procesos de búsqueda del conocimiento por sobre el conocimiento en sí.