Conversación educativa: un acto amoroso

Publicado: 
Agosto 2012
Fuente: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Número 74 (26,2) (2012), 75-88. Tema monográfico: Amor y educación: caminos para construir el sueño.
 
La conversación educativa se analiza en este trabajo bajo la premisa de que el encuentro con el otro es indispensable para la educación e implica el complejo sentimiento de amor.
 
Las acciones de amar y educar, se expone, tienen un carácter relacional y conllevan la transformación de ambos, del ser que ama y del que es amado, del educador y del educando.
 
El artículo se centra en tres aspectos de la conversación: como acto de lenguaje, enmarcado en la cotidianeidad; como acto educativo, que se define como tal cuando está presente el aprendizaje y finalmente, como acto amoroso.
 
Al revisar diversos postulados acerca de la teoría de la conversación como medio para afrontar dificultades relacionadas a la enseñanza-aprendizaje se hace referencia a la clasificación de Mercer (2001) que distingue tres tipos de conversación: acumulativa, de disputa y dialógica.
 
Los resultados de la educación, se sostiene, se puede comprobar solo mediante la experiencia vivida por quien «se transformó con el otro».
 
Referencia
Mercer, N. (2001). Palabras y mentes. Barcelona: Paidós.
Actualizado: Abr. 22, 2013
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