Evolución de los modelos metodológicos y su relación con la política educativa en España

Publicado: 
Enero-marzo
Fuente: Gago, Sonsoles San Román. Evolución de los modelos metodológicos y su relación con la política educativa en España. Educação e Pesquisa. 2013, vol.39, n.1, pp. 227-243.
 
El recorrido histórico que transitó el sistema educativo español desde los inicios de la escuela pública –a fines del siglo XVIII– se delinea en esta contribución desde un enfoque sociológico, con el propósito de comprender la evolución de los modelos culturales, ideológicos, metodológicos y curriculares en cuanto a su relación con los cambios en las políticas educativas.
 
Se señala que más allá de factores económicos, en el trayecto subyacen paradigmas ideológicos con intereses divergentes. Como línea constante se destaca que políticos, y en muchas oportunidades también la Iglesia, tienen a su cargo el diseño de contenidos, currículos y metodologías que configuran las políticas educativas.
 
El estudio está contextualizado en el proceso social y educativo de cambio que surge a raíz de la globalización y en el difícil momento que, dada la crisis económica, atraviesa actualmente la educación pública en España.
 
El informe PISA y el Plan Bolonia se mencionan como factores de incidencia en los objetivos y funciones asignados a la escuela, y a la universidad, respectivamente. Asimismo, se plantea que los rendimientos académicos de los estudiantes en la actualidad reflejan un funcionamiento problemático del sistema educativo. Al aludir a un proceso de burocratización se sugiere adoptar medidas que conlleven la modificación de hábitos.
 
Cabe destacar que entre los hitos de la evolución de la educación pública que se señalan se incluyen puntos de inflexión concernientes a la evolución de la educación de las mujeres.
Actualizado: Abr. 21, 2013
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