Mejor formación, mejor dirección, mejor escuela

Publicado: 
2012
Fuente: Contextos Educativos 15 (2012), 61-78.
 
A partir del reconocimiento de que la dirección escolar cumple un papel fundamental en el mejoramiento de los centros educativos y en los resultados escolares, se expone en este artículo que la formación de directivos escolares constituye un eslabón fundamental para el perfeccionamiento de las competencias que demanda el ejercicio del cargo.
 
Investigación
El objetivo principal del estudio sobre el que se centra este trabajo fue explorar aspectos formales e informales de un Programa de Formación Inicial para la Dirección Escolar que se implementa en la Comunidad de Andalucía, incluidas las percepciones de organizadores y participantes. 
 
La investigación se realizó, durante el curso lectivo 2008-9, desde un enfoque multiparadigmático y se desarrolló en dos fases, cualitativa y cuantitativa, en las que se aplicaron sendos cuestionarios.
 
Resultados y conclusiones
Los resultados revelaron que las modalidades formativas más valoradas por los participantes fueron Tutela y Grupos de Trabajo. Se afirma que en virtud de estas junto con las otras metodologías que integran el programa (ponencias de expertos, estudios de caso, formación en línea y jornadas de estudio) los directivos perciben que su nivel de competencia es superior al medio, a excepción de la dimensión Orientación al aprendizaje.
 
Consecuentemente, se recomienda profundizar en el marco del programa de formación inicial, aspectos relacionados al liderazgo pedagógico y al currículum, y paralelamente sistematizar la formación permanente de los directivos sobre la base de la reflexión sobre la práctica.
 
Asimismo, se observa que el estudio refleja una aproximación a la función directiva por parte de la mujer andaluza –caracterizando el perfil de las directoras y de los centros educativos que tienen a su cargo– que se recomienda fomentar.
 
El estudio hace referencia a una propuesta de la OCED que destaca la importancia del liderazgo distribuido y concluye señalando que el propósito del proceso formativo es que los directores dinamicen sus comunidades educativas para logran cristalizar conjuntamente la escuela con la que sueñan.

Para acceder a otro artícuo de la autora sobre la formación inicial para la dirección escolar en España haga clic aquí.
Actualizado: Feb. 28, 2013
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