Publicado:
Enero-abril 2013
Fuente: Revista de Educación, 360. Enero-abril 2013, pp. 509-532.
Los retos que afrontan docentes y estudiantes a partir de la integración de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje, en el contexto de las nuevas demandas que se desprenden de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, constituyen el escenario de fondo de este trabajo.
Investigación
Bajo el paradigma cualitativo, se llevó a cabo una investigación biográfica-narrativa, enmarcada en el modelo de estudio de caso, que se propuso como objetivo principal revelar los beneficios, dificultades y sensaciones que produce el uso de las TIC desde la perspectiva de los estudiantes.
La información se recogió sobre la base de 37 diarios de clase de un grupo de alumnos, en su mayoría mujeres, -de la asignatura Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, perteneciente al 2° curso de Magisterio de la especialidad de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad española de Vigo-, durante el año lectivo 2007-8.
Se destaca que las narraciones autobiográficas tuvieron un uso doble, didáctico e investigador, resaltando el hecho de que esta técnica favorece el desarrollo de la reflexión en los alumnos y proporciona un valioso material empírico y emocional que resulta muy útil también para la evaluación continua de tipo formativo.
Resultados y conclusiones
Los hallazgos reflejaron que los estudiantes consideran que la implementación de las TIC les facilita a la adquisición de nuevos conocimientos técnicos y aporta al desarrollo de competencias funcionales y comunicativas. Como problema principal figura el técnico y en segundo lugar la escasez de tiempo. En cuanto a las sensaciones, resultaron fundamentalmente satisfactorias.
Las narraciones de los participantes mostraron una valorización del uso de las TIC y reconocieron su relevancia en el ámbito de la formación. Dada la importancia del tema y su actualidad, se sugiere profundizar la investigación en otros contextos.