Publicado:
Julio 2012
Fuente: Ética net. Revista cientifica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento. Año 12, Nº. 12 (enero-junio), 2012 (Ejemplar dedicado a: Educación y brecha digital), 12 págs.
La adquisición de competencias digitales en el marco de la formación inicial docente, se expone en el presente artículo, debe trascender el uso básico de las TIC y abarcar estrategias metodológicas y didácticas relacionadas a su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este conocimiento, se afirma desde la perspectiva que considera al profesor un elemento activo y crítico de su propia práctica, le facilitará al docente elaborar, desarrollar y evaluar nuevas propuestas concernientes a la implementación de las tecnologías de información y comunicación en su práctica profesional.
El uso de las TIC por parte del equipo docente, se señala, representa uno de los factores que más contribuyen a la integración de estas herramientas en el currículum.
A los saberes que se le exige al docente en la actualidad se los agrupa en tres ámbitos: técnicos, didácticos y curriculares, aclarando que el modo en que las TIC se utilizan en el aula difiere según se considere que el papel del docente consiste únicamente en transmitir contenidos o, en cambio, en orientar a los alumnos hacia el descubrimiento del conocimiento y en ayudarles a compartirlo y desarrollarlo.
En el trabajo se hace referencia a la propuesta de la UNESCO (2008) «Estándares TIC para la formación inicial docente» que clasifica las competencias sobre la que se centra el estudio en tres niveles: nociones básicas, profundización del conocimiento y generación de conocimiento. La consecución de estos patrones, se sostiene, genera la necesidad de introducir reformas en el sistema educativo y fundamentalmente en los marcos de formación del profesorado, destacando la importancia de que la formación del docente en TIC sea continua. También se alude al informe de Jacques Delors (1996), «La educación encierra un tesoro».
Referencias
UNESCO (2008). Estándares TIC para la formación inicial: Una propuesta en el contexto chileno.
Delors, Jacques (1996). L’Éducation. Un trésor est caché dedans. París: Odile Jacob / UNESCO. Traducción al español: La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana/UNESCO